O.1 Diseñar un Programa de Actividades Extraescolares y Complementarias en colaboración con el Ayuntamiento y AMPA que sea atractivo para padres/madres y alumnado, que procure la educación integral y a la vez llegue a todos los niveles educativos, debidamente coordinado a nivel de Centro.
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O.1.1.Conocer el entorno respetándolo y cuidándolo.
O1.2.Programar actividades y salidas didáctico-culturales con la participación del alumnado.
O.1.3.Participar en las actividades organizadas por el Centro y AMPA.
O.1.4. Planificar salidas didácticas que sean atractivas, interesantes y motivadoras para los/las alumnos/as y los/las padres/madres.
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Celebraciones:
1º Trimestre
- Día de los Derechos del Niño/a.
- Día de la No Violencia a la Mujer.
- Día de la Constitución.
- Campaña solidaria.
- Fiesta de Navidad
2º Trimestre
- Día de la Paz.
- Día de Andalucía.
- Día de la Mujer.
- Jornada de actividades físico-recreativas.
3º Trimestre
- Día del libro.
- Fiesta Fin de Curso.
Salidas:
- Multiaventura en el Tórcal de Antequera.
- Sierra Nevada
-Aula del Mar
-Concierto Didáctico
- Juveloja
- Centro medioambiental Cerro Beylar, Huétor Tájar
-Teatro
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Primer trimestre
Segundo trimestre
Tercer trimestre
A lo largo del curso
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Tercer Ciclo, coordinado con Equipo Directivo
Tercer Ciclo,
coordinado con equipo Directivo
Tercer Ciclo |
-Valorar si los resultados obtenidos han sido positivos y satisfactorios, así como la participación en las diferentes actividades.
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| O.2 Colaborar con el AMPA y el Ayuntamiento de acuerdo con la legislación vigente, dentro de las posibilidades del Centro y coordinando la programación de actividades. |
O.2.1.Facilitar la participación de ambas instituciones en las actividades programadas por el Centro y el Ciclo.
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-Participación activa en las distintas propuestas y actividades que se realicen a través del AMPA y del Ayuntamiento.
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A lo largo del curso.
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Centro y tercer ciclo
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- Constatar la realización de reuniones cuando sean propuestas.
- Valorar los resultados una vez hechas las actividades. |
O.3 Usar las TICs para desarrollar el trabajo colaborativo on-line, en la administración del centro y para fomentar la comunicación entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.
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O.3.1. Consolidar el uso de las TICs por nuestros alumnos/as.
O.3.2. Desarrollar el trabajo on-line.
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- Participación en la página web del colegio.
- Familiarición del alumnado con la presencia habitual del ordenador en el aula, incorporando de forma gradual las TICs como herramienta educativa.
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A lo largo del curso.
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Tercer ciclo.
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-Valoración del grado de utilización de las TICs.
-Constatar la utilidad de las TICs como recurso educativo.
-Comprobar el nivel de aceptación por el alumnado.
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| O.4 Continuar la anticipación del uso del inglés en infantil y la potenciación del mismo en el resto de las etapas educativas. |
O.4.1. Introducir nuevas estrategias metodológicas que incidan en la motivación del alumnado en esta área.
O.4.2.Potenciar en todas las áreas, en la medida de nuestras posibilidades, el uso del inglés.
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-Realización de actividades que potencien en todas las áreas el uso del inglés.
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A lo largo del curso.
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Tercer ciclo.
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- Constatar el grado de aceptación de las actividades, así como los resultados obtenidos.
-Valorar positivamente el uso del inglés a cualquier hora del día.
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| O.5 Utilizar y optimizar las instalaciones del centro y los recursos materiales que inciden en el uso de la biblioteca, material informático y medios audiovisuales. |
O.5.1.Organizar un plan de utilización de los recursos existentes, para optimizar el funcionamiento de estos servicios.
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- Utilización de las TICs , biblioteca, instalaciones del Centro y demás recursos para motivar y fomentar el aprendizaje en nuestro alumnado.
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A lo largo del curso.
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Tercer ciclo.
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-Valorar el grado de utilización de todos los recursos materiales y de las instalaciones del Centro.
-Valorar el nivel de motivación de nuestro alumnado ante el uso de los recursos TIC, así como el nivel de asistencia a la biblioteca.
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| O.6 Colaborar en el buen funcionamiento del Plan de Apertura del Centro. |
O.6.1. Participar en la medida que sea posible en el funcionamiento de dicho Plan.
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- Colaboración, cuando sea necesario, en el funcionamiento del Plan de apertura del Centro.
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A lo largo del curso.
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Tercer ciclo.
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-Valorar el funcionamiento de dicho Plan.
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P.1 Hacer de la lectura
el eje fundamental de las actividades en todas las áreas. |
P.1.1. Realizar lecturas individuales y colectivas , en las distintas áreas, destinadas a mejorar la comprensión.
P.1.2. Realizar actividades de animación a la lectura para fomentar el gusto hacia ésta.
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-Lecturas individuales y colectivas en todas las áreas.
-Actividades de comprensión lectora.
-Actividades de motivación a la lectura.
-Realización de esquemas y resúmenes de los textos leídos.
-Participación en el programa de Fomento a la Lectura organizado por el Club Andaluz de las Letras.
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A lo largo del curso.
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Tercer ciclo.
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-Valorar el tipo de lecturas elegidas.
-Comprobar el grado de comprensión lectora del alumnado.
-Evaluar las actividades de animación a la lectura.
-Comprobar el aumento del interés lector de nuestro alumnado.
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| P.2 Diseñar y llevar a la práctica estrategias que mejoren la motivación y los resultados escolares, según lo previsto en el Plan de Mejora,utilizando las TICs como un recurso más. |
P.2.1.Diseñar y llevar a la práctica estrategias que mejoren la motivación y los resultados escolares en nuestro Ciclo.
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- Presentación al alumnado de trabajos adecuados a su ritmo individual de aprendizaje.
- Uso de metodologías atractivas y motivantes.
- Realización de grupos flexibles (áreas instrumentales) cuando se considere pertinente.
- Fomento de la autoestima estableciendo una relación de confianza en la clase. |
A lo largo del curso.
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Tercer ciclo y demás profesores implicados.
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-Valorar los resultados.
-Comprobar si la metodología llevada a cabo es idónea.
-Comprobar el grado de satisfacción del alumnado.
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| P.3.Profundizar en la Evaluación a través de criterios unificados, procurando la coordinación interciclos para mejorar aspectos pedagógicos y llevar una línea coherente, por medio del Plan de Mejora. |
P.3.1.Realizar reuniones interciclos para mejorar aspectos pedagógicos.
P.3.2.Fijar criterios de evalucación en coordinación con el Segundo Ciclo de Primaria y el Primer Ciclo de ESO.
P.3.3.Aplicar y revisar las pruebas concernientes a este Ciclo.
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-Concretar criterios para la superación del Ciclo.
-Evaluar todos los elementos que intervienen en el proceso educativo.
-Realizar reuniones periódicas para concretar aspectos del aprendizaje de nuestros alumnos.
-Incidir en la coordinación entre ciclos mediante la realización de reuniones con el 2º Ciclo de Primaria y el Primer Ciclo de ESO.
-Revisar y aplicar las pruebas finales de Ciclo.
-Fijar los criterios de Evaluación de las pruebas.
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Durante todo el curso.
Tercer trimestre del 2º curso del Ciclo (6º)
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Ciclo
Ciclo coordinado con el ETCP.
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-Analizar los resultados obtenidos en las distintas áreas del Currículo.
-Constatar la idoneidad de las pruebas valorando cuantitativamente para comprobar que se han alcanzado los objetivos.
-Cumplir las instrucciones previas durante y posteriormente a la aplicación de las pruebas, siguiendo las instrucciones.
- Comprobar si las reuniones interciclo se han llevado a cabo, así como las idoneidad de las mismas. |
P.4 Mejorar la convivencia escolar, hábitos de conducta, salud e higiene implicando a toda la Comunidad Educativa, a través de todos los proyectos que se están desarrollando en el Centro.
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P.2.1. Llevar a la práctica el Plan de Convivencia, los programas Escuela Espacio de Paz y Plan de Igualdad.
P.2.2. Fomentar actitudes de respeto hacia toda la comunidad educativa.
P.2.3. Elaborar y aplicar unas normas elementales de conducta para todo el Centro. |
- Realización de las actividades propuestas en ambos planes que correspondan a nuestro Ciclo.
- Redacción y aplicación de unas normas básicas de comportamiento social ( pedir permiso, tocar antes de entrar, tratar a personas mayores de usted, ...) |
A lo largo del curso.
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Tercer Ciclo y Centro.
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-Valorar en el día a día los cambios de actitud en nuestros alumnos/as.
-Comprobar si se ha realizado el Plan de Convivencia.
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| P.5. Desarrollar y potenciar el Plan de Acción Tutorial. |
P.5.1. Mantener una mayor comunicación con los padres/madres y alumnado, haciendo uso de los recursos TIC (correo electrónico, sms, entrevistas, etc).
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-Reunir a los padres/madres periódicamente y siempre que se considere oportuno.
-Coordinar la labor tutorial entre los profesores/as del Ciclo, pidiendo la colaboración al EOE cuando se crea necesario.
-Realizar asambleas y conversaciones con nuestros alumnos/as.
-Implicar a la familia en el aprendizaje de sus hijos/as.
-Poner en conocimiento de la Comunidad Educativa las normas de funcionamiento así como los diferentes programas educativos sobre temas transversales que se van a llevar a cabo a lo largo del curso (Dentín, hábitos de alimentación...)
-Informar por escrito de los proyectos, programas y actividades en los que participa el centro.
-Información sobre técnicas de estudio.
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Durante todo el curso.
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Comunidad Educativa.
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Valorar la participación de padres/madres y alumnado.
Constatar la coordinación de todos los profesores implicados.
Comprobar la colaboración prestada por el EOE.
Valorar si la información transmitida a las familias ha sido correctamente recibida.
-Comprobar la efectividad y eficacia de las reuniones; si los programas se han llevado a cabo; si ha habido colaboración con el EOE y el grado de implicación de los padres/madres y alumnos/as.
-Valorar el grado de satisfacción de los padres con esta medida.
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| P.6 Participar en actividades de formación del Profesorado de acuerdo con las necesidades del Centro y la disponibilidad horaria, priorizando la renovación metodológica. |
P.6.1.Participar en cursos de formación y en los grupos de trabajo que se constituyan de acuerdo con las necesidades del Centro,teniendo en cuenta las TICs y el Plan de Mejora.
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-Participación en cursos de formación y en los grupos de trabajo que se constituyan.
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A lo largo del curso.
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Tercer Ciclo y centro.
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-Valorar nuestro propio aprendizaje, así como la participación del profesorado en dichas actividades.
-Comprobar la efectividad de los grupos de trabajo y los cursos.
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| P.7 Potenciar en el alumnado la participación en actividades culturales, deportivas, recreativas, etc., así como la colaboración de toda la Comunidad Educativa. |
P.7.1.Motivar al alumnado para que participe en las actividades culturales, deportivas y recreativas expuestas en el O.1. y en el Proyecto Deporte en la Escuela.
P.7.2. Estimular la participación en las actividades extraescolares que organiza el Centro en convenio de colaboración con el AMPA y el Ayuntamiento.
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-Participar en las actividades culturales, deportivas y recreativas que oferte el Ciclo y el Centro, así como en las actividades extraescolares.
-Crear una actitud positiva hacia la participación en dichas actividades.
-Elección de forma democrática de las actividades complementarias en la medida de lo posible.
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Durante el curso.
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Tercer Ciclo.
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-Valorar positivamente la participación del alumnado en las actividades propuestas.
-Valorar el grado de satisfación expresado en el desarrollo de las actividades.
-Comprobar la participación de toda la Comunidad Educativa.
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C.1 Diseñar y llevar a la práctica estrategias que mejoren hábitos y técnicas de trabajo, utilizando las TICs como un recurso más.
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C.1.1. Trabajar el orden y la limpieza en los trabajos.
C.1.2. Trabajar técnicas de estudio.
C.1.3. Utilizar las TICs en todas las materias como un recurso más.
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-Incidir en la realización de los trabajos de modo ordenado, limpio, claro, legible y con ortografía correcta.
-Trabajo de técnicas de estudio con el alumnado (esquemas, resumenes, busqueda de datos,...)
-Realización de ejercicios de memoria.
-Fomento del hábitos de estudio a través del desarrollo de técnicas de estudio y hábitos responsables.
-Búsqueda de información y realización de ejercicios utilizando las TICs.
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A lo largo del curso.
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Todos los profesores que imparten clase en el ciclo.
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-Constatar el resultado obtenido.
-Comprobar si la aplicación de las técnicas de estudio les ha servido para mejorar el proceso de aprendizaje.
-Comprobar si las medidas adoptadas en cuanto a las TICs se reflejan en los trabajos que elaboran los alumnos.
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| C.2 Mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita en todas las áreas que integran el currículo, a través de actuaciones concretas tales como el Programa de Fomento a la Lectura , la Revista Escolar y el uso de las TICs como recurso, de acuerdo a lo redactado en el Plan de Mejora. |
C.2.1. Crear situaciones que fomenten el diálogo, la exposición oral y el debate.
C.2.2.Utilizar la Biblioteca del Centro como recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
C.2.3.Utilizar las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje como otro recurso más.
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-Inclusión en el horario lectivo de un tiempo dedicado exclusivamente a exposición oral.
- Potenciación el uso de la biblioteca como recurso educativo para mejorar la comprensión lectora y el enriquecimiento del vocabulario.
- Uso del Plan Lector como medio para motivar al alumnado en el placer de la lectura y que ello redunde en una mejora de su vocabulario y expresión.
- Participación en la elaboración de la "Revista Escolar" así como en los diferentes certámenes literarios que se oferten.
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A lo largo del curso.
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Todos los profesores que imparten clases en el ciclo.
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-Valorar si la expresión oral del alumnado es correcta y fluida.
-Comprobar si se ha utilizado la biblioteca del centro como recurso.
-Constatar si se utilizan las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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| C.3. Usar las TICs incidiendo en la práctica docente y en el proceso de enseñanza –aprendizaje del alumnado, aplicando nuevas estrategias metodológicas y de evaluación on-line. |
C.3.1.Usar las TICs para buscar información y ampliar contenidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
C.3.2 Aplicar nuevas estrategias metodológicas en la utilización de las TICs.
C.3.3 Utilizar nuevas técnicas de evaluación on-line.
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-Realizar actividades de búsqueda de información en Internet.
-Trabajar con el procesador de textos.
-Realizar actividades on-line en las distintas áreas.
-Utilizar la Plataforma Helvia como un recurso motivador.
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A lo largo del curso.
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Todos los profesores que imparten clase en el ciclo.
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-Valorar el buen uso de Internet como recurso para ampliar contenidos.
-Comprobar la utilidad del procesador de textos.
-Valorar la utilización de la Plataforma Helvia como recurso motivador.
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| C.4 Desarrollar el Plan de Centro de forma colaborativa con el colegio " Padre Manjón " para elaborar el Plan Intercentros, adaptándolo a la realidad diaria del aula, del entorno y la nueva legislación vigente que nos aporta el ROC, sin olvidanos de potenciar los temas transversales desarrollados en el Centro y el fomento de la Cultura Andaluza. |
C.4.1. Elaborar el Plan Intercentros y adaptarlo a la nueva realidad de nuestro centro y de la reforma educativa (LOE).
C.4.2.Utilizar los temas transversales como valores que impregnen toda la actividad educativa, haciendo especial hincapié en la Cultura Andaluza. |
- Adaptación del Plan Intercentros a la nueva normativa vigente.
- Puesta en práctica el Plan Intercentros.
- Trabajo de los temas transversales de salud,coeducación ...dentro de los programas que oferta la CEJA,en todas las áreas del curriculum..
- Trabajo de la cultura andaluza en todos sus ámbitos y potenciación en todas las áreas.
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A lo largo del curso.
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Tercer Ciclo y Centro.
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-Constatar si se han llevado a cabo dichas revisiones.
-Comprobar si los temas transversales han estado presentes en nuestra programación diaria.
-Comprobar el grado de interés que muestra nuestro alumnado por la cultura andaluza y la importancia que ésta tiene para ellos/as |
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