Las competencias básicas se conciben como el conjunto de habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que pueden y deben ser alcanzadas a lo largo de la enseñanza obligatoria por todo el alumnado, respetando las características individuales.
Estas competencias son aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo.
El desarrollo de las competencias básicas debe permitir a los estudiantes integrar sus aprendizajes, poniéndolos en relación con distintos tipos de contenidos, utilizar esos contenidos de manera efectiva cuando resulten necesarios y aplicarlos en diferentes situaciones y contextos.

 

Las competencias básicas de la Educación Primaria, establecidas en el Anexo I del Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la educación primaria, y en el artículo 6.2 del Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía son las siguientes:

 

1) Competencia en comunicación lingüística, referida a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, tanto en lengua española como en lengua extranjera.

2) Competencia de razonamiento matemático, entendida como la habilidad para utilizar números y operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión del razonamiento matemático para producir e interpretar informaciones y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.

 

3) Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural, que recogerá la habilidad para la comprensión de los sucesos, la predicción de las consecuencias y la actividad sobre el estado de salud de las personas y la sostenibilidad medioambiental.

4) Competencia digital y tratamiento de la información, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.

 

5) Competencia social y ciudadana, entendida como aquella que permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadanía democrática.

 

6) Competencia cultural y artística, que supone apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos.

 

7) Competencia en aprender a aprender para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida.

8) Competencia para la autonomía e iniciativa personal, que incluye la posibilidad de optar con criterio propio y espíritu crítico y llevar a cabo las iniciativas necesarias para desarrollar la opción elegida y hacerse responsable de ella. Incluye la capacidad emprendedora para idear, planificar, desarrollar y evaluar un proyecto.

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La adquisición de estas competencias supone el desarrollo de las distintas capacidades que las integran, por lo que, basándonos en un documento editado por la Junta de Castilla La Mancha, así como en la legislación vigente en Andalucía,  concretamos dichas capacidades que se han de trabajar con el alumnado en las siguientes:

 

 

1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

 

La competencia en COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA en cualquiera de las lenguas, queda definida como la habilidad para comprender, expresar e interpretar pensamientos, sentimientos, hechos tanto de forma oral como escrita en diferentes contextos sociales – trabajo, hogar, ocio, educación y formación – de acuerdo con los propios deseos y necesidades.

 

Las capacidades que integran a esta competencia son:

 

1.1.-  Escuchar, comprender e interpretar mensajes orales diversos en una variedad de situaciones y de intenciones comunicativas.

1.2.- Expresar oralmente (hechos, pensamientos, emociones…) de manera adecuada a una variedad de situaciones e intenciones comunicativas.

1.3.- Leer, comprender e interpretar mensajes escritos diversos en una variedad de situaciones e intenciones comunicativas.

1.4.- Expresarse por escrito (hechos, pensamientos, emociones…) de manera adecuada a una variedad de situaciones e intenciones comunicativas.

1.5.- Utilizar adecuadamente códigos y reglas lingüísticas y paralingüísticas, propias del lenguaje oral y escrito.

1.6.- Participar en situaciones de comunicación compartida con uno o más interlocutores.

1.7.- Regular el propio comportamiento e incidir en el los otros a través del diálogo.

1.8.- Utilizar el lenguaje como herramienta de aprendizaje.

1.9.- Utilizar la expresión oral y escrita como fuente de placer: disfrutar conversando, leyendo, escribiendo.

1.10.- Valorar, respetar y aumentar el conocimiento de la diversidad lingüística y cultural.

1.11.- Valorar críticamente mensajes y situaciones diversos de comunicación oral y escrita que impliquen diversidad de opiniones, culturas….

1.12.- Identificar y corregir situaciones de uso despectivo, discriminatorio o de transmisión de estereotipos mediante el lenguaje oral o escrito.

1.13.- Autocontrolar la capacidad de entender y hacerse entender en contextos y situaciones de comunicación oral y escrita.

 

 

2.- COMPETENCIA MATEMÁTICA

 

La competencia MATEMÁTICA contempla las habilidades necesarias para aplicar con precisión y rigor los conocimientos y el razonamiento matemático en la descripción de la realidad y en la resolución de problemas de la vida cotidiana.

 

Las capacidades que integran a esta competencia son:

 

2.1.- Comprender y utilizar los algoritmos de las operaciones y los cálculos de una forma automatizada.

2.2.- Realizar estimaciones y medidas.

2.3.- Seleccionar, registrar e interpretar informaciones, datos y argumentaciones.

2.4.- Utilizar el razonamiento y el conocimiento matemático para comprender relaciones entre distintos fenómenos naturales y sociales y entre diferentes variables de un mismo fenómeno; y para establecer la probabilidad de determinados sucesos.

2.5.- Utilizar el razonamiento y el conocimiento matemático para resolver problemas que se plantean en la vida.

2.6.- Organizar y desarrollar la resolución de problemas como un proceso de toma de decisiones que requiere su identificación, traducción del lenguaje real al lenguaje simbólico, búsqueda de alternativas de respuesta, solución, interpretación y revisión del proceso y resultado.

2.7.- Generalizar los modelos a distintas situaciones.

2.8.- Utilizar de forma rigurosa el lenguaje matemático.

2.9.- Utilizar herramientas de apoyo.

2.10.- Integrar el conocimiento matemático con el conocimiento científico.

2.11.- Desarrollar el pensamiento crítico y comprender el alcance y los límites de los modelos matemáticos.

2.12.- Desarrollar hábitos de trabajo y disfrutar con el rigor del trabajo bien hecho y con la precisión en el resultado.

 

3.- COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO.

 

La competencia en el CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO requiere de habilidades para comprender el mundo físico en sí mismo y en su interacción con las personas mediante el uso del método científico y la actitud de compromiso con la protección y mejora de la propia salud y del entorno.

 

Las capacidades que la integran son.

 

3.1.- Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo.

3.2.- Afianzar los hábitos de cuidado y salud.

3.3.- Practicar el consumo responsable.

3.4.- Adoptar modos de comportamiento que favorezcan el cuidado de los animales.

3.5.- Comprender las relaciones entre la naturaleza y la acción del hombre.

3.5.- Concebir el conocimiento científico como un saber integrado.

3.6.- Habilidad progresiva para la investigación y el análisis sistemático y de indagación científica.

3.7.- Conocer y asumir los principios del desarrollo sostenible.

3.8.- Desarrollar hábitos de trabajo individual y colectivo.

 

 

4.- COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

 

La competencia CULTURAL Y ARTÍSTICA requiere de habilidades para conocer, comprender y crear mediante el uso del lenguaje artístico; y para participar y proteger las manifestaciones culturales y artísticas diversas en los distintos escenarios y contextos en los que vive y participa.

 

Las capacidades que la integran son:

4.1  Conocer, valorar e interpretar obras artísticas y hechos culturales.

4.2.Conocer y utilizar técnicas, recursos y convenciones de los distintos códigos artísticos.

4.3.Cultivar la propia capacidad estética y creadora y disfrutar con la práctica del arte.

4.4.Desarrollar el gusto por la lectura de la literatura.

4.5.Desarrollar la escritura como herramienta del autor.

4.6.Utilizar para expresarse y comunicarse distintas realidades y producciones del mundo del arte y de la cultura.

4.7.Desarrollar el pensamiento creativo.

4.8.Apoyar y apreciar las iniciativas, contribuciones e interpretaciones ajenas.

4.9.Conocer y valorar los rasgos básicos del patrimonio cultural y artístico de la Comunidad de Andalucía, el Estado español y la Unión Europea.

4.10. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas.

4.11. Utilizar como fuentes y testimonio social los hechos culturales y artísticos.

4.12. Valorar la libertad de expresión, la diversidad cultural, la importancia del diálogo intercultural…

4.13. Rechazar prejuicios y discriminaciones por razones culturales.

4.14. Participar en la vida cultural.

4.15. Contribuir a las medidas de conservación del patrimonio cultural u artístico.

4.16. Planificar, desarrollar y valorar proyectos artísticos individuales y colectivos.

 

 

5.- COMPETENCIA DIGITAL Y DE TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

 

La competencia DIGITAL Y DE TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN requiere habilidades para utilizar de forma autónoma y crítica, las herramientas informáticas para buscar, obtener, procesar y transformar información, así como para comunicarse.

 

Las capacidades que la integran son:

 

5.1. Conocer, comprender y utilizar los elementos y aplicaciones principales del ordenador.

5.2. Comprender la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos.

5.3. Seleccionar, tratar y utilizar las distintas herramientas tecnológicas.

5.3. Identificar y resolver los problemas habituales de software y hardware.

5.4. Conocer y utilizar los lenguajes específicos básicos y sus pautas de decodificación y transferencia.

5.5. Buscar, organizar y gestionar información, a través de las tecnología de la información y la comunicación, para utilizarla en diferentes contextos (académico o escolar, hogar, ocio y trabajo) y con distintos formatos (oral, impreso, audiovisual, digital o multimedia)

5.6. Usar recursos expresivos apropiados para producir, presentar o comprender información compleja.

5.7. Conocer la práctica de la comunicación por medios electrónicos y utilizarla para comunicarse en contextos cada vez más amplios.

5.8. Trabajar en entornos colaborativos y participar en comunidades de aprendizaje formales e informales.

5.9. Respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes.

5.10. Utilizar las tecnologías de de la información y la comunicación para trabajar de forma autónoma y en grupos y desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo.

5.11. Usar las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar el pensamiento crítico, la creatividad e innovación.

5.12. Respetar las normas de acceso y conducta para utilizar de forma segura la información disponible en Internet y evitar/rechazar las páginas inaceptables y discriminatorias  y respetar los temas privados.

5.13. Evitar el riesgo de aislamiento social que lleva su uso inadecuado.

5.14. Valorar de forma crítica y reflexiva la validez de la información disponible y diferenciar lo real de lo virtual.

5.15. Comprender el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación.

 

 

6.-  COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA.

 

La competencia SOCIAL Y CIUDADANA requiere de habilidades para convivir, comprender la sociedad en la que vive, actuar de acuerdo con los principios éticos y democráticos en los distintos escenarios y contextos en los que vive y participa.

 

Las capacidades que la integran son:

 

6.1. Escuchar con respeto.

6.2. Expresarse oralmente con recursos verbales y no verbales.

6.3. Exponer y defender la opinión propia.

6.4. Aceptar y respetar las actuaciones y opiniones de otros.

6.5. Ponerse en el punto de vista del otro (empatizar)

6.6. Valorar sus logros.

6.7. Aceptar y realizar críticas.

6.8. Rechazar la violencia.

6.9. Utilizar el diálogo, la mediación y el arbitraje en la resolución de conflictos.

6.10. Trabajar en equipo con responsabilidad, eficacia, flexibilidad y tolerancia.

6.11. Elaborar, aplicar cumplir y revisas las normas de convivencia, funcionamiento…del grupo, la clase, el centro…

6.12. Conocer y cumplir las normas establecidas en los juegos y deportes, la circulación, el consumo, los materiales y herramientas de laboratorios y talleres; los diferentes servicios públicos…

6.13. Conocer y defender sus derechos y cumplir con sus deberes.

6.14. Respetar los derechos de los otros y rechazar cualquier forma de discriminación y desigualdad.

6.15. Actuar de acuerdo con valores de desarrollo personal, social, ambiental y cultural.

6.16. Promover la interculturalidad.

6.17. Conocer y ejercer las responsabilidades ciudadanas en una sociedad democrática y participar en los entornos que le corresponden.

6.18. Analizar y valorar los sistemas políticos, sociales y económicos desde los valores democráticos.

 

 

7.- COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER

 

La competencia de APRENDER A APRENDER  requiere habilidades para planificar, desarrollar y evaluar de forma autónoma el aprendizaje, sentirse motivado para hacerlo y utilizarlo en los distintos escenarios y contextos.

 

Las capacidades que la integran son:

 

7.1. Conocer sus posibilidades y limitaciones.

7.2. Desarrollar actitudes de confianza en sí mismo.

7.3. Valorar los logros de los demás.

7.4. Aceptar y realizar críticas.

7.5. Adquirir una preparación básica para la incorporación profesional y aplicar los conocimientos adquiridos como orientación para la futura integración en el mundo académico y laboral.

7.6. Mostrar curiosidad e interés por aprender.

7.8. Desarrollar hábitos de estudios y trabajo individual y de equipo.

7.9. Desarrollar la capacidad de aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y realizar de forma eficaz las tareas del aprendizaje.

7.10. Desarrollar el sentido crítico.

 

 

8. COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.

 

La competencia de AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL requiere las habilidades para, desde el conocimiento de sí mismo y de las opciones existentes, tomar decisiones propias, llevarlas a la práctica, asumir riesgos y aceptar responsabilidades en distintos escenarios y contextos.

 

Las capacidades que la integran son:

 

8.1. Conocer sus posibilidades y limitaciones.

8.2. Desarrollar actitudes de confianza en sí mismo.

8.3. Valorar los logros de los demás.

8.4. Aceptar y realizar críticas.

8.5. Aplicar los conocimientos adquiridos como orientación para la futura integración en el mundo académico y laboral.

8.6. Tener una actitud positiva ante los cambios.

8.7. Manifestar curiosidad e interés por realizar nuevas acciones.

8.8. Demostrar iniciativa personal para abordar situaciones y buscar alternativas.

8.9. Abordar situaciones y tareas con creatividad y espíritu emprendedor.

8.10. Asumir riesgos.

8.11. Trabajar en equipo con responsabilidad, eficacia, flexibilidad y tolerancia.

8.12. Demostrar habilidades sociales.

8.13. Indagar en las características y necesidades del entorno.

8.14. Implementar proyectos.

8.15. Actuar de acuerdo con los valores sociales democráticos.