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V6H2    Concreción Curricular  Criterios de evaluación y de promoción del área

Page history last edited by anabgn25 12 years, 9 months ago

EDUCACIÓN MUSICAL

PRIMER CICLO 
OBJETIVOS

  1. Observar la realidad reconociendo los elementos plásticos, visuales, musicales y dramáticos que están presentes en su entorno próximo, persiguiendo un conocimiento sensible del medio y del hecho artístico (Objs. 2, 6, 8, 10).
  2. Conocer y explorar sensorial y lúdicamente las posibilidades del sonido, la imagen, el gesto y el movimiento como elementos de representación y comunicación (Objs. 1, 4, 6, 7).
  3. Comprender y expresar espontáneamente distintos mensajes empleando, lúdica y creativamente, el lenguaje plástico, musical y dramático (Objs. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9).
  4. Explorar las posibilidades expresivas y estéticas de diferentes materiales y técnicas plásticas en la realización de producciones personales (Objs. 1, 4, 6, 9).
  5. Elaborar producciones artísticas personales de manera desinhibida y placentera mostrando confianza en sí mismo (Objs. 2, 4, 6, 7, 9).
  6. Mostrar actitudes cooperativas en la realización de producciones artísticas colectivas, participando activamente en la planificación y ejecución de las mismas (Objs. 5, 6, 7).
  7. Descubrir y conocer las posibilidades sonoras, plásticas y dramáticas del propio cuerpo y el movimiento como instrumento de representación y comunicación de ideas, sentimientos, pensamientos y fantasías (Objs. 1, 2, 7, 9).
  8. Adquirir hábitos básicos de seguridad, orden e higiene en la manipulación de materiales, instrumentos y aparatos (Obj. 9).
  9. Disfrutar con la audición y contemplación de manifestaciones artístico culturales andaluzas, valorándolas como medio de ocupación positiva del tiempo libre y como elementos significativos del patrimonio cultural español (Objs. 9, 10).

 

Contenidos

Bloque 3. Escucha

  • Identificación y representación corporal de las cualidades de sonidos del entorno natural y social.
  • Audición activa de una selección de piezas instrumentales y vocales breves de distintos estilos y culturas.
  • Reconocimiento visual y auditivo de algunos instrumentos musicales e identificación de voces femeninas, masculinas e infantiles.
  • Identificación de la repetición (AA) y el contraste (AB) en canciones y obras musicales.
  • Curiosidad por descubrir sonidos del entorno y disfrute con la audición de obras musicales de distintos estilos y culturas.
  • Conocimiento y observancia de las normas de comportamiento en audiciones y otras representaciones musicales.

 

 

Bloque 4. Interpretación y creación musical

  • Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, el cuerpo y los objetos.
  • Interpretación y memorización de retahílas y canciones al unísono.
  • Utilización de la voz, la percusión corporal y los instrumentos como recursos para el acompañamiento de textos recitados, canciones y danzas.
  • Práctica de técnicas básicas del movimiento y juegos motores acompañados de secuencias sonoras, e interpretación de danzas sencillas.
  • Lectura de partituras sencillas con grafías no convencionales.
  • Disfrute con la expresión vocal, instrumental y corporal.
  • Improvisación de esquemas rítmicos y melódicos de cuatro tiempos.
  • Improvisación de movimientos como respuesta a diferentes estímulos sonoros.
  • Selección de sonidos vocales, objetos e instrumentos para la sonorización de situaciones, relatos breves.
  • Confianza en las propias posibilidades de producción musical.

 

 

COMPETENCIAS BÁSICAS

 

Competencia en comunicación lingüística

  • Valorar la obra artística.
  • Buscar la originalidad narrativa y formal.
  • Obtener información relevante y suficiente a partir de la observación.
  • Describir procesos de trabajo y argumentación de soluciones.
  • Adquirir un vocabulario específico del área.
  • Generar intercambios comunicativos.

 

Competencia matemática

  • Representar geométricamente los esquemas de dibujo, y formas de seres y objetos cotidianos.

 

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

  • Aprovechar la información gestual ofrecida por el entorno humano y modélico.
  • Utilizar diversas técnicas plásticas.
  • Explorar sensorialmente los espacios.
  • Tomar conciencia de la importancia de contribuir a preservar un entorno físico agradable y saludable.
  • Utilizar el medio como pretexto para la creación artística.
  • Mostrar actitudes de respeto hacia los demás y hacia uno mismo.
  • Apreciar el entorno a través de colores, formas, sonidos, texturas, etcétera, presentes en la naturaleza y en las obras realizadas por el hombre.

 

 

Tratamiento de la información y competencia digital

  • Transmitir información mediante técnicas plásticas.
  • Analizar la imagen y el mensaje que transmite.

 

Competencia social y ciudadana

  • Cuidar y conservar materiales e instrumentos.
  • Trabajar en equipo cooperando y asumiendo responsabilidades.
  • Aplicar técnicas concretas y utilizar los espacios de manera apropiada.
  • Seguir las normas y las instrucciones dadas.

 

Competencia cultural y artística

  • Tener interés por el conocimiento de los materiales.
  • Experimentar con técnicas y materiales.
  • Explorar los materiales cromáticos y disfrutar con los resultados obtenidos.
  • Representar formas presentes en el espacio natural.
  • Facilitar la expresión y la comunicación.
  • Promover la iniciativa, la imaginación y la creatividad.
  • Apoyar y apreciar las iniciativas y las contribuciones ajenas.

 

Competencia para aprender a aprender

  • Tener curiosidad respecto del resultado final de una actividad manipulativa.
  • Esforzarse por alcanzar resultados originales..
  • Utilizar los conocimientos adquiridos en situaciones diferentes.

 

Autonomía e iniciativa personal

  • Manipular distintos materiales.
  • Experimentar y disfrutar con el uso de técnicas y materiales.
  • Favorecer la creatividad.
  • Fomentar la originalidad.

 

 

Criterios de evaluación

  1. Observa la realidad reconociendo los elementos plásticos, visuales, musicales y dramáticos que están presentes en su entorno próximo, persiguiendo un conocimiento sensible del medio y del hecho artístico.
  2. Conoce y explora sensorial y lúdicamente las posibilidades del sonido, la imagen, el gesto y el movimiento como elementos de representación y comunicación.
  3. Comprende y expresa espontáneamente distintos mensajes empleando, lúdica y creativamente, el lenguaje plástico, musical y dramático.
  4. Explora las posibilidades expresivas y estéticas de diferentes materiales y técnicas plásticas en la realización de producciones personales.
  5. Elabora producciones artísticas personales de manera desinhibida y placentera mostrando confianza en sí mismo.
  6. Muestra actitudes cooperativas en la realización de producciones artísticas colectivas, participando activamente en la planificación y ejecución de las mismas.
  7. Descubre y conoce las posibilidades sonoras, plásticas y dramáticas del propio cuerpo y el movimiento como instrumento de representación y comunicación de ideas, sentimientos, pensamientos y fantasías.
  8. Adquiere hábitos básicos de seguridad, orden e higiene en la manipulación de materiales, instrumentos y aparatos.
  9. Disfruta con la audición y contemplación de manifestaciones artístico culturales andaluzas, valorándolas como medio de ocupación positiva del tiempo libre y como elementos significativos del patrimonio cultural español.

 

 

SEGUNDO CICLO

OBJETIVOS

  1. Reconocer los sonidos que nos rodean, discriminando su origen y naturaleza, y utilizarlos de forma creativa y divertida como nuevos recursos de expresión sonora, para expresar ideas, sentimientos y emociones.
  2. Conocer la clasificación de los instrumentos por familias (cuerda, viento, percusión), especialmente los más característicos de la banda y la forma de producción del sonido.
  3. Analizar algunas obras musicales propias de su entorno cotidiano, así como manifestaciones realizadas por diferentes profesionales de la expresión musical.
  4. Identificar las notas de la escala musical y ser capaz de medir su valor y sus equivalencias.
  5. Escuchar y analizar la música moderna, identificando algunos rasgos distintivos de los instrumentos de esta música, en especial, de la batería, e interpretando correctamente pequeños fragmentos rítmico-melódicos y sencillas coreografías.
  6. Reconocer la importancia y el papel de la música más difundida en los medios de comunicación (radio, cine y televisión) y en la sociedad actual.
  7. Identificar, a través de la propia observación y experimentación, las propiedades y cualidades del sonido y diferentes instrumentos musicales.
  8. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo (voz, percusión, mimo, movimiento rítmico, dramatización, etc.) para la realización de improvisadas y sencillas coreografías adaptadas a canciones infantiles del folclore popular andaluz y español.
  9. Identificar las diferentes posibilidades de la familia del violín, su aspecto, sonoridad y tesitura y discriminar diferentes instrumentos musicales por el oído.
  10. Identificar algunas de las profesiones vinculadas, desde distintas perspectivas, al ámbito artístico-musical, interesándose por las características de su trabajo y determinando algunos aspectos relativos a su cooperación al disfrute y desarrollo de la cultura musical.
  11. Utilizar las tecnologías de la información y comunicación así como otros medios audiovisuales para la obtención de información, escucha y expresión de aspectos propios de la música y algunos medios de grabación y reproducción sonora.
  12. Participar activamente en audiciones musicales de la Comunidad Autónoma de Andalucía, del Estado español y de ámbito universal y acompañarlas a través de la percusión, el mimo, el movimiento rítmico, la dramatización, la danza y el juego, colaborando en actividades de interpretación y creación.
  13. Identificar obras musicales sencillas de autores del entorno socio-cultural de la Comunidad Autónoma de Andalucía, de España y de valor universal, mostrando actitudes de curiosidad y respeto por todas ellas como patrimonio artístico-musical universal.

 

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO 

Bloque 3. Escucha

  • Discriminación auditiva, denominación y representación gráfica de las cualidades de los sonidos.
  • Audición activa de una selección de piezas instrumentales y vocales de distintos estilos y culturas y reconocimiento de algunos rasgos característicos.
  • Reconocimiento visual y auditivo y clasificación por familias de algunos instrumentos de la orquesta, de la música popular y de la de otras culturas, e identificación de distintas agrupaciones vocales.
  • Identificación de frases musicales y de partes que se repiten, contrastan y retornan.
  • Comentario y valoración de conciertos y representaciones musicales.
  • Interés por el descubrimiento de obras musicales de distintas características.
  • Actitud atenta y silenciosa y respeto a las normas de comportamiento durante la audición de música.  

Bloque 4. Interpretación y creación musical

  • Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos.
  • Hábitos de cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos.
  • Interpretación y memorización de canciones al unísono, cánones y piezas instrumentales sencillas.
  • Coordinación y sincronización individual y colectiva en la interpretación vocal o instrumental.
  • Memorización e interpretación de danzas y secuencias de movimientos fijados e inventados.
  • Lectura e interpretación de canciones y piezas instrumentales sencillas con distintos tipos de grafías.
  • Interés y responsabilidad en las actividades de interpretación y creación.
  • Improvisación de esquemas rítmicos y melódicos sobre bases musicales dadas.
  • Creación de acompañamientos para canciones y piezas instrumentales.
  • Creación de piezas musicales a partir de la combinación de elementos dados.
  • Invención de coreografías para canciones y piezas musicales breves.

 

COMPETENCIAS BÁSICAS SEGUNDO CICLO 

Competencia en comunicación lingüística

  • Buscar la originalidad narrativa y formal.
  • Valorar la obra artística.
  • Obtener información relevante y suficiente a partir de la observación.
  • Describir procesos de trabajo y argumentación de soluciones.
  • Adquirir un vocabulario específico del área.
  • Generar intercambios comunicativos.

 

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 

  • Explorar sensorialmente los espacios.
  • Aprovechar la información gestual ofrecida por el entorno humano y modélico.
  • Tomar conciencia de la importancia de contribuir a preservar un entorno físico agradable y saludable.
  • Utilizar el medio como pretexto para la creación artística.
  • Mostrar actitudes de respeto hacia los demás y hacia uno mismo.
  • Apreciar el entorno a través de colores, formas, sonidos, texturas, etcétera, presentes en la naturaleza y en las obras realizadas por el hombre.

 

Competencia matemática

  • Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular los pulsos.

 

Tratamiento de la información y competencia digital

  • Analizar la imagen y el mensaje que transmite.
  • Analizar el sonido y los mensajes que transmite.
  • Buscar, seleccionar e intercambiar información sobre manifestaciones artísticas para su conocimiento y disfrute.
  • Usar la tecnología para mostrar procesos relacionados con la música y las artes visuales.  

 

Competencia social y ciudadana

  • Indagar y planificar procesos.
  • Cuidar y conservar materiales e instrumentos.
  • Tener flexibilidad ante un mismo supuesto.
  • Trabajar en equipo cooperando y asumiendo responsabilidades.
  • Aplicar técnicas concretas y utilizar los espacios de manera apropiada.
  • Seguir las normas y las instrucciones dadas.
  • Expresarse buscando el acuerdo con actitud de respeto, de aceptación y de entendimiento.  

 

Competencia cultural y artística

  • Tener interés por el conocimiento de los materiales.
  • Explorar los materiales cromáticos y disfrutar con los resultados obtenidos.
  • Intercambiar información sobre imágenes de cualquier época y cultura.
  • Representar formas presentes en el espacio natural.
  • Conocer y utilizar los diferentes códigos musicales.
  • Facilitar la expresión y la comunicación.
  • Conocer, valorar y mantener una actitud crítica ante las manifestaciones culturales y artísticas.
  • Promover la iniciativa, la imaginación y la creatividad.
  • Apoyar y apreciar las iniciativas y las contribuciones ajenas. 

 

Competencia para aprender a aprender

  • Tener curiosidad respecto del resultado final de una actividad manipulativa.
  • Valorar el potencial creativo contenido en las formas sencillas.
  • Indagar y planificar procesos.
  • Esforzarse por alcanzar resultados originales.
  • Observar con el objeto de adquirir información relevante y suficiente.
  • Utilizar los conocimientos adquiridos en situaciones diferentes.    

 

Autonomía e iniciativa personal

  • Desarrollar iniciativas y soluciones diversas.
  • Favorecer la creatividad llevando a cabo iniciativas y barajando diferentes posibilidades.
  • Fomentar la originalidad y la búsqueda de nuevas formas innovadoras en el proceso creativo.
  • Elegir los recursos teniendo en cuenta la intencionalidad expresiva de lo que se desea lograr.
  • Planificar el proceso creativo y esforzarse por alcanzar resultados originales.
  • Adquirir conocimientos y buscar soluciones a partir de la exploración y la indagación.

 

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGUNDO CICLO

  1. Reconoce los sonidos que nos rodean, discriminando su origen y naturaleza, y los utiliza de forma creativa y divertida como nuevos recursos de expresión sonora, para expresar ideas, sentimientos y emociones.
  2. Conoce la clasificación de los instrumentos por familias (cuerda, viento, percusión), especialmente los más característicos de la banda y la forma de producción del sonido.
  3. Analiza algunas obras musicales propias de su entorno cotidiano, así como manifestaciones realizadas por diferentes profesionales de la expresión musical.
  4. Identifica las notas de la escala musical y es capaz de medir su valor y sus equivalencias.
  5. Escucha y analiza la música moderna, identificando algunos rasgos distintivos de los instrumentos de esta música, en especial, de la batería, e interpretando correctamente pequeños fragmentos rítmico-melódicos y sencillas coreografías.
  6. Reconoce la importancia y el papel de la música más difundida en los medios de comunicación (radio, cine y televisión) y en la sociedad actual.
  7. Identifica, a través de la propia observación y experimentación, las propiedades y cualidades del sonido y diferentes instrumentos musicales.
  8. Utiliza los recursos expresivos del cuerpo (voz, percusión, mimo, movimiento rítmico, dramatización, etc.) para la realización de improvisadas y sencillas coreografías adaptadas a canciones infantiles del folclore popular andaluz y español.
  9. Identifica las diferentes posibilidades de la familia del violín, su aspecto, sonoridad y tesitura y discriminar diferentes instrumentos musicales por el oído.
  10. Identifica algunas de las profesiones vinculadas, desde distintas perspectivas, al ámbito artístico-musical, interesándose por las características de su trabajo y determinando algunos aspectos relativos a su cooperación al disfrute y desarrollo de la cultura musical.
  11. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación así como otros medios audiovisuales para la obtención de información, escucha y expresión de aspectos propios de la música y algunos medios de grabación y reproducción sonora.
  12. Participa activamente en audiciones musicales de la Comunidad Autónoma de Andalucía, del Estado español y de ámbito universal y acompañarlas a través de la percusión, el mimo, el movimiento rítmico, la dramatización, la danza y el juego, colaborando en actividades de interpretación y creación.
  13. Identifica obras musicales sencillas de autores del entorno socio-cultural de la Comunidad Autónoma de Andalucía, de España y de valor universal, mostrando actitudes de curiosidad y respeto por todas ellas como patrimonio artístico-musical universal.

 

 

TERCER CICLO

OBJETIVOS

  1. Explorar las posibilidades comunicativas y expresivas de la voz, del propio cuerpo como instrumento de expresión y comunicación y de diferentes instrumentos musicales mediante algunas creaciones dramáticas y musicales (O. A. 1, 2, 3, 4, 5).
  2. Expresar, comprender y utilizar los elementos principales del lenguaje plástico, musical y dramático para expresar y comunicar distintos mensajes, ideas, sentimientos y vivencias relacionados con la Comunidad Autónoma de Andalucía (O. A. 1, 3, 4, 5, 8, 11, 12).
  3. Desarrollar actitudes de valoración y disfrute de las producciones de la propia cultura y de las de los demás y de las manifestaciones musicales del patrimonio cultural universal, español y andaluz (O. A. 4, 7, 8).
  4. Participar en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo, mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás (O. A. 2, 9,12).
  5. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo (voz, percusión, mimo, movimiento rítmico, dramatización, etc.) para la realización de improvisadas coreografías adaptadas a canciones infantiles populares de la Comunidad de Andalucía. (O. A. 1, 2, 5, 8)
  6. Diseñar y desarrollar producciones artísticas, teniendo en cuenta, especialmente, la música moderna de forma cooperativa, disfrutando del trabajo en equipo y analizando críticamente el resultado final. (O. A. 4, 8)
  7. Utilizar grafías convencionales y no convencionales para la creación, registro e interpretación de sencillas piezas musicales. (O. A. 4, 8)
  8. Coordinar diversos recursos expresivos en la interpretación vocal, instrumental y corporal: vocalización, mimo, percusión, movimiento rítmico y danza. (O. A. 1, 2, 5, 12)
  9. Consolidar hábitos de cuidado, organización y respeto de materiales, instrumentos y aparatos utilizados en las actividades de educación artística. (O. A. 1, 8, 12)
  10. Identificar, conocer y analizar críticamente y de forma autónoma las diferentes manifestaciones culturales y artísticas del patrimonio cultural de la Comunidad andaluza y de otros pueblos, colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales así como las de otros pueblos y épocas. (O. A. 7, 9, 10)
  11. Valorar el papel de la música en los medios de comunicación más difundidos en la Comunidad andaluza: radio, televisión y cine y en la sociedad actual. (O. A. 6, 10)
  12. Identificar algunas de las profesiones vinculadas, desde distintas perspectivas, al ámbito artístico-musical, interesándose por las características y coordenadas de su trabajo y determinando algunos aspectos relativos a su cooperación al disfrute y desarrollo de la cultura musical de la Comunidad de Andalucía. (O. A. 10)
  13. Conocer y apreciar la música moderna, identificando algunos rasgos distintivos de los instrumentos característicos de esta música, las posibilidades que para ella poseen los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido, valorar su importancia e interpretar correctamente pequeños fragmentos rítmico-melódicos y algunas coreografías. (O. A. 7, 9, 10, 12)

 

CONTENIDOS TERCER CICLO 

Bloque 3. Escucha

  • Audición activa y comentario de músicas de distintos estilos y culturas, del pasado y del presente, usadas en diferentes contextos.
  • Reconocimiento y clasificación de instrumentos acústicos y electrónicos, de diferentes registros de la voz y de las agrupaciones vocales e instrumentales más comunes en la audición de piezas musicales.
  • Identificación de formas musicales con repeticiones iguales y temas con variaciones.
  • Grabación de la música interpretada en el aula.
  • Búsqueda de información, en soporte papel y digital, sobre instrumentos, compositores intérpretes y eventos musicales.
  • Comentario y valoración de conciertos y representaciones musicales.
  • Valoración e interés por la música de diferentes épocas y culturas.
  • Identificación de agresiones acústicas y contribución activa a su disminución y al bienestar personal y colectivo.

 

Bloque 4. Interpretación y creación musical

  • Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes instrumentos y dispositivos electrónicos al servicio de la interpretación musical.
  • Interpretación de piezas vocales e instrumentales de diferentes épocas y culturas para distintos agrupamientos con y sin acompañamiento.
  • Realización de movimientos fijados e inventados utilizando estímulos: visuales, verbales, sonoros y musicales.
  • Interpretación de danzas y de coreografías en grupo.
  • Lectura e interpretación de canciones y piezas instrumentales en grado creciente de dificultad.
  • Asunción de responsabilidades en la interpretación en grupo y respeto a las aportaciones de los demás y a la persona que asuma la dirección.
  • Improvisación vocal, instrumental y corporal en respuesta a estímulos musicales y extra-musicales.
  • Creación de introducciones, interludios y codas y de acompañamientos para canciones y piezas instrumentales.
  • Utilización de medios audiovisuales y recursos informáticos para la creación de piezas musicales y para la sonorización de imágenes y de representaciones dramáticas.
  • Invención de coreografías para canciones y piezas musicales de diferentes estilos.
  • Utilización de diferentes grafías (convencionales y no convencionales) para registrar y conservar la música inventada.
  • Actitud de constancia y de progresiva exigencia en la realización de producciones musicales.

 

COMPETENCIAS BÁSICAS TERCER CICLO 

Competencia en comunicación lingüística

  • Valorar la obra artística.
  • Buscar la originalidad narrativa y formal.
  • Obtener información relevante y suficiente a partir de la observación.
  • Describir procesos de trabajo y argumentación de soluciones.
  • Desarrollar capacidades relacionadas con el habla, como la respiración, la dicción y la articulación.
  • Adquirir un vocabulario específico del área.
  • Generar intercambios comunicativos.    

 

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

  • Aprovechar la información gestual ofrecida por el entorno humano y modélico.
  • Utilizar con fruición las técnicas plásticas.
  • Explorar sensorialmente los espacios.
  • Tomar conciencia de la importancia de contribuir a preservar un entorno físico agradable y saludable.
  • Utilizar el medio como pretexto para la creación artística.
  • Mostrar actitudes de respeto hacia los demás y hacia uno mismo.
  • Apreciar el entorno a través de colores, formas, sonidos, texturas, etcétera, presentes en la naturaleza y en las obras realizadas por el hombre.

 

Competencia matemática

  • Representar geométricamente los esquemas de dibujo, y formas de seres y objetos cotidianos.
  • Poner en práctica procesos de razonamiento e identificar la validez de estos.
  • Valorar el grado de certeza de los resultados derivados del razonamiento.
  • Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular los pulsos.  

 

Tratamiento de la información y competencia digital

  • Transmitir información mediante técnicas plásticas.
  • Analizar la imagen y el mensaje que transmite.
  • Usar la tecnología para el tratamiento de imágenes visuales.
  • Analizar la imagen, el sonido y los mensajes que estos transmiten.
  • Buscar, seleccionar e intercambiar información sobre manifestaciones artísticas para su conocimiento y disfrute.
  • Usar la tecnología para mostrar procesos relacionados con la música y las artes visuales. 

 

Competencia social y ciudadana

  • Indagar y planificar procesos.
  • Cuidar y conservar materiales e instrumentos.
  • Tener flexibilidad ante un mismo supuesto.
  • Trabajar en equipo cooperando y asumiendo responsabilidades.
  • Aplicar técnicas concretas y utilizar los espacios de manera apropiada.
  • Seguir las normas y las instrucciones dadas.
  • Expresarse buscando el acuerdo con actitud de respeto, de aceptación y de entendimiento.  

 

Competencia cultural y artística

  • Tener interés por el conocimiento de los materiales.
  • Experimentar con técnicas y materiales.
  • Explorar los materiales cromáticos y disfrutar con los resultados obtenidos.
  • Intercambiar información sobre imágenes de cualquier época y cultura.
  • Representar formas presentes en el espacio natural.
  • Conocer diferentes códigos artísticos y utilizar las técnicas y los recursos que les son propios.
  • Facilitar la expresión y la comunicación.
  • Conocer, valorar y mantener una actitud crítica ante las manifestaciones culturales y artísticas.
  • Promover la iniciativa, la imaginación y la creatividad.
  • Apoyar y apreciar las iniciativas y las contribuciones ajenas.    

 

Competencia para aprender a aprender

  • Tener curiosidad respecto del resultado final de una actividad manipulativa.
  • Valorar el potencial creativo contenido en las formas sencillas.
  • Indagar y planificar procesos.
  • Esforzarse por alcanzar resultados originales.
  • Reflexionar sobre el proceso de iluminación.
  • Observar con el objeto de adquirir información relevante y suficiente.
  • Reflexionar sobre los procesos en la manipulación de objetos, la experimentación con técnicas y materiales y la exploración sensorial de sonidos, texturas, formas y espacios.
  • Utilizar los conocimientos adquiridos en situaciones diferentes.  

 

Autonomía e iniciativa personal

  • Manipular materiales y adquirir bagaje plástico expresivo.
  • Experimentar y disfrutar con el uso de técnicas y materiales.
  • Desarrollar iniciativas y soluciones diversas.
  • Favorecer la creatividad llevando a cabo iniciativas y barajando diferentes posibilidades.
  • Fomentar la originalidad y la búsqueda de nuevas formas innovadoras en el proceso creativo.
  • Elegir los recursos teniendo en cuenta la intencionalidad expresiva de lo que se desea lograr.
  • Planificar el proceso creativo y esforzarse por alcanzar resultados originales.
  • Adquirir conocimientos y buscar soluciones a partir de la exploración y la indagación.

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TERCER CICLO

  1. Explorar las posibilidades comunicativas y expresivas de la voz, del propio cuerpo como instrumento de expresión y comunicación y de diferentes instrumentos musicales mediante algunas creaciones dramáticas y musicales (O. A. 1, 2, 3, 4, 5).
  2. Expresar, comprender y utilizar los elementos principales del lenguaje plástico, musical y dramático para expresar y comunicar distintos mensajes, ideas, sentimientos y vivencias relacionados con la Comunidad Autónoma de Andalucía (O. A. 1, 3, 4, 5, 8, 11, 12).
  3. Desarrollar actitudes de valoración y disfrute de las producciones de la propia cultura y de las de los demás y de las manifestaciones musicales del patrimonio cultural universal, español y andaluz (O. A. 4, 7, 8).
  4. Participar en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo, mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás (O. A. 2, 9,12).
  5. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo (voz, percusión, mimo, movimiento rítmico, dramatización, etc.) para la realización de improvisadas coreografías adaptadas a canciones infantiles populares de la Comunidad de Andalucía. (O. A. 1, 2, 5, 8)
  6. Diseñar y desarrollar producciones artísticas, teniendo en cuenta, especialmente, la música moderna de forma cooperativa, disfrutando del trabajo en equipo y analizando críticamente el resultado final. (O. A. 4, 8)
  7. Utilizar grafías convencionales y no convencionales para la creación, registro e interpretación de sencillas piezas musicales. (O. A. 4, 8)
  8. Coordinar diversos recursos expresivos en la interpretación vocal, instrumental y corporal: vocalización, mimo, percusión, movimiento rítmico y danza. (O. A. 1, 2, 5, 12)
  9. Consolidar hábitos de cuidado, organización y respeto de materiales, instrumentos y aparatos utilizados en las actividades de educación artística. (O. A. 1, 8, 12)
  10. Identificar, conocer y analizar críticamente y de forma autónoma las diferentes manifestaciones culturales y artísticas del patrimonio cultural de la Comunidad andaluza y de otros pueblos, colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales así como las de otros pueblos y épocas. (O. A. 7, 9, 10)
  11. Valorar el papel de la música en los medios de comunicación más difundidos en la Comunidad andaluza: radio, televisión y cine y en la sociedad actual. (O. A. 6, 10)
  12. Identificar algunas de las profesiones vinculadas, desde distintas perspectivas, al ámbito artístico-musical, interesándose por las características y coordenadas de su trabajo y determinando algunos aspectos relativos a su cooperación al disfrute y desarrollo de la cultura musical de la Comunidad de Andalucía. (O. A. 10)
  13. Conocer y apreciar la música moderna, identificando algunos rasgos distintivos de los instrumentos característicos de esta música, las posibilidades que para ella poseen los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido, valorar su importancia e interpretar correctamente pequeños fragmentos rítmico-melódicos y algunas coreografías. (O. A. 7, 9, 10, 12)

 

 

 

 

 

Comments (1)

Lola Caballero said

at 7:48 pm on May 26, 2011

¿No deberíais incluir los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para el Primer Ciclo de la ESO?

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