V6C2A-OBJETIVOS PARA LA DISTINTAS ÁREAS
LENGUA
OBJETIVOS PARA EL SEGUNDO CICLO
1. Comprender el significado de discursos orales y escritos, incluyendo elementos de juicio e interpretación personal. (1)
2. Producir mensajes orales y escritos adecuados a diferentes intenciones comunicativas, tanto en castellano estándar como en la modalidad lingüística andaluza. (1, 3)
3. Desarrollar el hábito de la lectura como recurso expresivo, informativo y lúdico, además de habilidades para leer autónomamente de forma productiva y eficaz que permitan planificar y escribir textos de diversa tipología (narrativos, descriptivos, teatrales, líricos, expositivos, epistolares, cómics..) siguiendo modelos pautados. (4, 7)
4. Concebir la lengua como un instrumento vivo y cambiante de comunicación y estimar la diversidad lingüística de España y la modalidad andaluza. (9)
5. Participar activa y eficazmente en los intercambios conversacionales, compartiendo puntos de vista, conocimientos, experiencias y sentimientos desde actitudes de respecto a los demás. (3)
6. Comunicar mensajes con diferente intencionalidad de manera coherente, ordenada y lógica coordinando el lenguaje verbal y no verbal; y adecuar el ritmo, la entonación y la pronunciación a las características estructurales y formales que defina la tipología textual y la situación comunicativa. (1)
7. Sondear las posibilidades expresivas de la lengua con objeto de mejorar la producción de mensajes orales y la escritura de textos breves de carácter creativo, y reconocer los mecanismos de formación de las principales figuras retóricas –metáfora, comparación y personificación– para incluirlas en las propias producciones. (2, 6)
8. Ampliar el vocabulario a partir de familias de palabras y campos semánticos para después utilizar dicho bagaje con precisión en los propios mensajes orales y escritos. (2, 6)
9. Desarrollar y potenciar la corrección gramatical, analizando aspectos elementales de la sintaxis, la morfología y la ortografía básicas. (2)
10. Diferenciar distintas situaciones comunicativas en función de las personas que intervienen, del contexto y de la intención que se pretenda, así como reflexionar sobre el propio uso de la lengua atendiendo a dichas variables. (1, 4)
11. Identificar y analizar usos lingüísticos que implican valores y prejuicios sociales, racistas y sexistas para depurarlos del propio discurso. (10)
12. Sintetizar la información fundamental de textos orales y escritos, desarrollando la capacidad de elaborar guiones, esquemas, resúmenes y notas; además de consultar con soltura el diccionario e iniciarse en el empleo productivo de fuentes de aprendizaje e información que ofrecen las nuevas tecnologías. (5, 6)
13. Comprender el contenido de diversos textos de carácter literario y analizar su estructura y características específicas. (8).
COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Participar activamente en diferentes situaciones comunicativas del aula (exposición de opiniones; descripciones de objetos; respuestas a preguntas; dramatizaciones y recitados; elaboración de murales, resúmenes, instrucciones, avisos, folletos, etc.), tanto de forma oral como escrita (C. B. 1, 7, 8).
2. Leer textos sencillos de diferente tipo, formulándose preguntas sobre el texto e identificando sus ideas principales (C. B. 1, 7, 8).
3. Discernir, a partir de la lectura, entre diferentes tipos de textos, identificando alguna de sus características esenciales (C. B. 1, 7, 8).
4. Valorar el aspecto lúdico del lenguaje y su riqueza expresiva a través del recitado y dramatización de romances, cuentos, mitos, retahílas, greguerías y fragmentos de obras de teatro infantil pertenecientes a la tradición oral y escrita andaluza y a las diferentes culturas representadas en el aula (C. B. 1, 4, 6, 7, 8).
5. Exponer ante los compañeros, de forma clara y ordenada, algunas ideas, pensamientos y opiniones personales (C. B. 1, 4, 8).
6. Utilizar, de forma guiada, la biblioteca y las tecnologías de la información y la comunicación para obtener, seleccionar y elaborar la información que se quiere transmitir (C. B. 1, 4, 7, 8).
Emplear el lenguaje como forma de relacionarse positivamente con los demás, mediante la elaboración de textos que eviten estereotipos lingüísticos que supongan juicios de valor y prejuicios sociales y culturales (C. B. 1, 4, 5).
7. Mostrar actitudes de respeto y valoración positiva hacia las lenguas existentes dentro y fuera de España y hacia la modalidad lingüística andaluza en todas sus variedades (C. B. 1, 5, 6).
8. Comprender y producir mensajes y textos orales y escritos en diferentes contextos y con diferentes interlocutores, respetando las normas ortográficas y gramaticales de la lengua (C. B. 1, 5, 7, 8).
9. Mostrar comportamientos de aprecio por los valores estéticos de producciones literarias andaluzas (romances, cuentos, mitos, retahílas, greguerías, fragmentos de obras de teatro infantil), destacando el valor de las aportaciones de autores actuales (C. B. 1, 6, 7, 8).
10. Incorporar el nuevo vocabulario y las reglas ortográficas y gramaticales propias del ciclo a las producciones personales orales y escritas, como vía de mejora y enriquecimiento (C. B. 1, 7, 8).
11. Mostrar un vocabulario adecuado a la edad y a las distintas situaciones y contextos de comunicación que se puedan producir en el ámbito escolar y social. (C. B. 1, 5, 6, 7, 8).
12. Expresar el valor de la lengua, en concreto de la modalidad lingüística andaluza, como un instrumento de desarrollo artístico y cultural en diferentes contextos y ámbitos, a partir de la escucha, la lectura y comentarios de romances, cuentos, retahílas, mitos, greguerías y fragmentos de obras de teatro infantil. (C. B. 1, 5, 6, 7, 8).
13. Crear y recrear oralmente textos con intención literaria o lúdica que partan de la realidad cultural andaluza (C. B. 1, 6, 7, 8).
14. Componer de textos relativos a los medios de comunicación periodísticos referidos a temas sociales, culturales y científicos en el entorno andaluz (C. B. 1, 6, 7, 8).
MATEMÁTICAS
OBJETIVOS PARA EL SEGUNDO CICLO
1. Comprender y producir informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana aplicando conocimientos matemáticos. (1)
2. Formular y resolver expresiones aritméticas utilizando los algoritmos de cálculo valorando las estimaciones de los resultados. (2)
3. Aplicar la abstracción, la simbolización, la deducción y la formalización en la vida cotidiana y sus actividades escolares. (2)
4. Perseverar en la búsqueda de soluciones aplicando diferentes alternativas y considerando la precisión de las respuestas. (3)
5. Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana y disfrutar con su uso. (3)
6. Confiar en las propias habilidades matemáticas para afrontar situaciones de la vida cotidiana de diferente índole. (4)
7. Desarrollar y aplicar estrategias personales de cálculo mental y medida para resolver situaciones problemáticas. (5)
8. Realizar cálculos y tratar la información numérica utilizando los medios tecnológicos modernos. (6)
9. Representar y describir los elementos espaciales de su entorno a través de formas geométricas. (7)
10. Utilizar técnicas elementales de recogida de datos y representar de forma gráfica y numérica los fenómenos y situaciones de su entorno. (8)
COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Describir aspectos del entorno escolar, doméstico, natural y cultural andaluz que precisen de estimaciones y cálculos con números de hasta seis cifras. (C. B. 1, 2, 3 y 8).
2. Utilizar la fracción como representación de una partición para resolver situaciones de la vida cotidiana estableciendo en forma fraccionaria y decimal las equivalencias entre céntimos y euro. (C. B. 2, 3, 7, 8)
3. Expresar de forma oral y escrita las distintas composiciones de vuelta cuando se ha pagado el precio de un objeto con monedas y billetes de euro de mayor valor. (C. B. 1, 2, 3, 5, 6, 8)
4. Aplicar estrategias personales de resolución de problemas reflexionando sobre los elementos que los componen y seleccionando las operaciones (suma, resta, multiplicación y división) adecuadas. (C. B. 2, 4, 7).
5. Resolver problemas relacionados con situaciones cotidianas explicando de forma razonada el procedimiento seguido, comprobando el ajuste de la respuesta a la situación planteada en el enunciado y tomando en consideración las soluciones propuestas por otros compañeros. (C. B. 1, 2, 5, 7 y 8).
6. Utilizar las equivalencias entre las diferentes unidades de longitud, capacidad y masa para expresar el resultado de la realización de medidas valorando algunos rasgos propios del patrimonio cultural a través del conocimiento de algunas unidades de medida propias de la Comunidad Autónoma de Andalucía. (C. B. 2, 3 y 8).
7. Explicar, de forma oral y escrita, recorridos representados sobre una cuadrícula utilizando el vocabulario topológico preciso. (C. B. 1, 2, 3, 7)
8. Identificar triángulos, cuadriláteros y cuerpos geométricos a partir de la observación sistemática en el entorno escolar, doméstico, natural, arquitectónico y cultural andaluces. (C. B. 2, 3, 6 y 8).
9. Interpretar representaciones gráficas elaboradas a partir de datos proporcionados desde distintos medios (prensa, libros, Internet), indicando la frecuencia absoluta de los mismos y valorando su interés como herramienta clara y concisa de representar la información. (C. B. 2, 4 y 8)
10. Describir de forma ordenada y clara experiencias vividas, observadas o imaginadas incorporando al vocabulario términos propios de las matemáticas relacionados con las relaciones numéricas, la medida y la geometría. (C. B. 1, 2, 3, 4, 7 y 8).
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
OBJETIVOS PARA EL SEGUNDO CICLO
1. Mostrar hábitos de salud, cuidado corporal y alimentación sana y aprovechar las posibilidades del propio cuerpo para conseguir un desarrollo óptimo y aceptar las limitaciones, tanto propias como ajenas. (2)
2. Identificar los principales sistemas y órganos del cuerpo, relacionándolos con sus funciones. (2)
3. Desarrollar hábitos de participación en actividades de grupo, mostrando un comportamiento constructivo y responsable. (3)
4. Conocer las reglas del funcionamiento democrático, manifestar las propias ideas y respetar las opiniones de los demás. (3, 4)
5. Identificar la organización social y política de la localidad, la Comunidad Autónoma de Andalucía y el Estado, y conocer la división político-administrativa del territorio español. (3, 4, 1)
6. Conocer y respetar los símbolos nacionales, las fiestas, costumbres y tradiciones de Andalucía. (1, 4)
7. Interesarse por el conocimiento de los bienes que componen el patrimonio cultural de la localidad y de la nación y valorar la necesidad de participar directamente en su protección y conservación. (5)
8. Contrastar la diversidad de pautas de convivencia, relaciones entre los miembros, costumbres y valores, lenguas, intereses, etcétera, en distintos grupos humanos, valorando su pertenencia a un grupo social específico y aceptando las diferencias con otros. (4)
Reconocer las principales unidades de relieve, paisajes y regiones de España, así como los distintos elementos que conforman el medio social de la Comunidad Andaluza. (1)
10. Analizar la estructura y la distribución de la población. (7, 9)
11. Identificar el trabajo y las principales actividades económicas del entorno cotidiano. (10)
12. Indicar las principales características de la agricultura, la ganadería, la pesca y otras actividades primarias que configuran la economía de España. (1, 5)
13. Identificar los tipos de industria y saber cómo se organiza el trabajo industrial. (1, 5)
14. Conocer el papel que desempeñan las actividades comerciales y el turismo en la economía de Andalucía y de España. (1)
15. Distinguir los diferentes tipos de paisajes agropecuarios, industriales y terciarios de la comunidad y del territorio español. (1, 5)
16. Reconocer la función de los medios de transporte y la existencia de las normas y señales de tráfico que regulan los desplazamientos en las vías públicas, pueblos y ciudades. (1, 5, 7)
17. Observar y valorar críticamente la actuación del ser humano sobre el medio, teniendo en cuenta los problemas ecológicos que nos son más cercanos, prestando especial atención a los que se producen en Andalucía. (5)
18. Mostrar interés por la necesidad de conservar el medio natural andaluz y actuar decididamente en favor de su defensa y protección. (5)
19. Reconocer los principales elementos del entorno natural: climas, aguas, vegetación, fauna, considerando las adaptaciones de los animales y de las plantas al medio e identificando las principales especies autóctonas en peligro de extinción. (1)
20. Clasificar las rocas y minerales del entorno andaluz, utilizando para ello distintos métodos, y conocer los principales factores que conducen a la alteración del suelo. (1)
21. Reconocer las fuentes de energía más habituales, considerando su importancia relativa en Andalucía, y diferenciar las características propias de la luz y el sonido. (1, 7)
22. Interesarse por conocer las características del aire, del tiempo atmosférico y del ciclo del agua en la naturaleza. (1)
23. Tener interés por describir e identificar los animales (vertebrados e invertebrados) y las plantas (árboles, arbustos y hierbas), prestando especial atención a los propios de Andalucía. (7)
24. Analizar las características más relevantes de los principales elementos del entorno natural, en particular de los ecosistemas andaluces, y descubrir su organización e interacciones. (1)
25. Representar diversos conceptos relacionados con los medios social y natural mediante la utilización de diferentes códigos, como por ejemplo símbolos, mapas y planos sencillos o maquetas. (7)
26. Reconocer en los elementos del medio social y de la vida cotidiana algunos cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo. (6)
27. Comparar algunos rasgos elementales sobre la evolución del trabajo y de las formas de la vida cotidiana en diferentes períodos históricos. (6)
28. Valorar la importancia de las administraciones como garantes de los servicios públicos. (1)
29. Ordenar en ejes cronológicos producciones materiales correspondientes a diferentes períodos históricos. (6)
30. Desarrollar estrategias de búsqueda, almacenamiento y tratamiento de la información para su aplicación en la resolución de problemas relacionados con elementos significativos del entorno. (8, 10)
31. Plantear preguntas y formular hipótesis sencillas sobre hechos observables y problemas conocidos, y establecer generalizaciones a partir de la contrastación de la información obtenida. (8, 9, 10)
32. Experimentar sobre las propiedades elementales de algunos materiales, substancias y objetos presentes en el entorno cotidiano. (9)
33. Utilizar algunas máquinas y herramientas sencillas que son habituales en la vida cotidiana. (9)
34. Reconocer el papel de los medios de comunicación, de transporte y de las nuevas tecnologías en el desarrollo tecnológico y en la difusión y creación cultural. (8, 10)
35. Considerar las posibilidades y ventajas de algunos recursos tecnológicos en el medio y rechazar los usos inadecuados. (8, 10)
COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Leer de forma comprensiva textos sencillos de carácter científico, histórico y geográfico relacionados con contenidos del área para desenvolverse adecuadamente en el medio y como fuente de descubrimiento de otros entornos. (C. B. 1, 2, 3, 7, 8).
2. Intercambiar informaciones relacionadas con el entorno, su conservación y los seres vivos que lo habitan, la salud, Andalucía y su organización, la materia, la energía, las máquinas y el paso del tiempo utilizando el lenguaje escrito y oral con coherencia, claridad y precisión. (C. B. 1, 3, 7, 8).
3. Extraer algunas conclusiones sobre algunos de los elementos del medio natural, social y cultural y como forma de aproximación al conocimiento científico al aplicar estrategias relacionadas con la observación, la representación y la experimentación. (C. B. 1, 3, 7, 8).
4. Interpretar la información de gráficos, tablas, dibujos, fotografías, pictogramas, croquis y planos. (C. B. 1, 2, 3, 4).
5. Manipular objetos, herramientas, máquinas y aparatos necesarios para la vida diaria respetando las normas básicas de seguridad e higiene. (C. B. 3, 7, 8).
6. Construir conocimientos relacionados con el entorno, su conservación y los seres vivos que lo habitan, la salud, Andalucía y su organización, la materia, la energía, las máquinas y el paso del tiempo utilizando diferentes fuentes de consulta (enciclopedias, revistas, tecnologías de la información y la comunicación). (C. B. 1, 3, 4).
7. Participar en diferentes tipos de actividad relacionadas con el área manifestando disposición activa para cooperar, solucionar conflictos y ayudar a los compañeros. (C. B. 3, 5, 7).
8. Ejercitar hábitos de autonomía y salud relacionados con el cuidado de sí mismo (alimentación, ejercicio físico, descanso...), con su relación con los demás y con la interacción con el medio en el que se desenvuelven. (C. B. 3, 5, 7, 8).
9. Interpretar el significado de las leyendas y símbolos convencionales de los mapas físicos y políticos de la España de las autonomías. (C. B. 1, 2, 3, 7, 8).
10. Describir, mediante el lenguaje escrito y oral, algunas tradiciones, fiestas y monumentos que forman parte del patrimonio artístico y cultural de Andalucía, mostrando interés por participar activamente en su conservación y siendo sensibles ante su belleza. (CB. 1, 3, 5, 6, 7, 8)
PLÁSTICA
OBJETIVOS PARA EL SEGUNDO CICLO
1) Introducir en situaciones de comunicación y juego la imagen como elemento de representación plástica para expresar ideas, sentimientos y vivencias. (1)
2) Reconocer las características de los objetos y situaciones del entorno como fuente de recursos expresivos y utilizarlas en las producciones artísticas plásticas propias. (2, 3)
3) Analizar producciones artísticas propias y ajenas a partir del conocimiento de elementos plásticos básicos. (3, 6, 7)
4) Conocer y usar algunas técnicas sencillas y utilizar códigos y formas del lenguaje plástico para expresarse y comunicarse. (2, 4)
5) Realizar producciones artísticas en grupo, atendiendo a una planificación y organización conjuntas y a una distribución de las tareas específicas que llevan al producto acabado. (4, 7, 8)
6) Explorar materiales e instrumentos de expresión plástica para conocer sus propiedades y posibilidades de utilización con fines expresivos, comunicativos y lúdicos. (2, 4, 7)
7) Utilizar el propio cuerpo como instrumento de comunicación plástica, contribuyendo al equilibrio afectivo y a la relación con los otros. (1)
8) Apreciar los elementos de interés estético y expresivo utilizados en los medios de comunicación en los que opera la imagen. (1, 5)
9) Valorar las producciones artísticas propias, disfrutar con su realización y apreciar su contribución al bienestar personal. (1, 7)
10) Conocer y respetar las principales manifestaciones artísticas presentes en el entorno, así como los elementos más destacados del patrimonio cultural. (3, 6, 9)
COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Exponer de forma oral y escrita los elementos fundamentales de la observación de una obra pictórica y las sensaciones experimentadas. (C. B. 1, 6, 8)
2. Comentar los elementos más significativos de obras plásticas y visuales presentes en el entorno, en exposiciones o museos y observadas a través de las tecnologías de la información y comunicación. (C. B. 1, 3, 4, 6, 8).
3. Identificar las diferentes texturas, formas, medidas y colores en objetos y en composiciones plásticas del entorno siendo sensibles ante la belleza que generan. (C. B. 2, 4, 6, 8)
4. Describir algunos de los elementos constitutivos de mensajes visuales presentes en el entorno. (C. B. 4, 3, 6, 8)
5. Manejar con soltura distintos materiales, técnicas y objetos en la representación de objetos y figuras. (C. B. 4, 6, 8)
6. Identificar las obras y manifestaciones más destacadas del patrimonio cultural de la Comunidad de Andalucía para conocer la evolución de las corrientes estéticas. (C. B. 3, 4, 6, 8)
7. Elaborar imágenes usando manchas cromáticas, tonalidades y gamas en cómics, historietas, carteles, murales, mosaicos, tapices e impresiones. (C. B. 6, 7, 8)
8. Utilizar diferentes tipos de materiales, técnicas, objetos e instrumentos para el desarrollo de la creatividad artística en la realización de producciones plásticas. (C. B. 4, 6, 7, 8)
9. Realizar composiciones figurativas y no figurativas planificando el espacio y las características de los objetos representados. (C. B. 3, 6, 7, 8)
10. Mantener una actitud constructiva, cooperativa y responsable en la realización colectiva de composiciones artísticas. (C. B. 5, 6)
11. Obtener información en distintos soportes (impreso, audiovisual e informático) sobre materiales y técnicas plásticas. (C. B. 4)
12. Participar con espontaneidad y desinhibición en las actividades de grupo planteadas mostrando actitudes de respeto y tolerancia hacia los demás. (C. B. 5, 6)
13. Leer comprensiva y expresivamente textos de diferentes tipos (continuos y discontinuos) relacionados con experiencias, informaciones y valoraciones vinculados a contenidos plástico-visuales. (C. B.1, 3, 4, 6).
V6C2B-CONTENIDOS DE ÁREA PARA EL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Los contenidos a trabajar en el Segundo Ciclo, en el Área de Lengua Castellana y Literatura, son los siguientes:
TERCER CURSO
1. Escuchar, hablar y conversar
- La necesidad de la expresión oral en el medio habitual del alumnado en las diferentes situaciones de comunicación.
- Características de las situaciones e intenciones comunicativas. Distintos tipos de textos orales: trabalenguas, refranes, relatos, diálogos teatrales, expresión de una opinión, etcétera.
- Expresión oral de anécdotas, relatos, narraciones colectivas, diálogos teatrales, conversaciones telefónicas, instrucciones, opiniones, trabalenguas, refranes, recitado de poemas, etcétera.
- El lenguaje oral como fuente de información, diversión, placer, entretenimiento, enriquecimiento y perfeccionamiento de la propia lengua, y como expresión de los valores sociales y culturales.
- El lenguaje oral y otros elementos no lingüísticos que lo acompañan (pronunciación, ritmo, entonación, gestos, postura, movimiento corporal, etcétera). Expresividad y entonación.
2. Leer y escribir
- Comprensión de informaciones en textos procedentes de los medios de comunicación social y en textos propios de situaciones cotidianas cercanas al alumnado.
- Comprensión de información relevante en textos para aprender y para informarse, tanto los producidos con finalidad didáctica (libros de texto, manuales escolares…) como los de uso cotidiano (folletos, descripciones, instrucciones y explicaciones).
- Comprensión del significado de frases hechas y expresiones populares que aparecen en un texto dado.
- La necesidad de la expresión escrita en el medio habitual del alumnado en las diferentes situaciones de comunicación.
- Características de las situaciones e intenciones comunicativas. Diferentes tipos de textos escritos.
- Expresión escrita de relatos, descripciones de personas, animales y de lugares, frases de anuncios publicitarios, resúmenes, cartas, cómics, fichas bibliográficas, rimas, etcétera.
- El lenguaje escrito como fuente de información, diversión, placer, entretenimiento, enriquecimiento y perfeccionamiento de la propia lengua, y como expresión de los valores sociales y culturales.
- El lenguaje escrito y otros elementos no lingüísticos que lo acompañan (ilustraciones, fotografías, esquemas, etcétera).
3. Educación literaria
- La literatura como instrumento de transmisión, creación y enriquecimiento cultural.
- La literatura como estética. Verso y prosa. Textos realistas y textos fantásticos.
- Estructura del relato: planteamiento, nudo y desenlace.
- La biblioteca: organización, funcionamiento y uso.
4. Conocimiento de la lengua
- Vocabulario: El abecedario, palabras derivadas, palabras compuestas, familias de palabras. Campo semántico. Prefijos. Frases hechas. Diminutivos. Aumentativos. Sinonimia, antonimia, polisemia. Palabras que expresan cantidad y comparación.
- Gramática: Letras y sílabas. La oración: sujeto y predicado. El nombre, el adjetivo, género y número, el artículo, determinantes, pronombres, verbos (pasado, presente y futuro) y clases de oraciones. La comunicación.
- Ortografía: El punto. El guion. La coma. Signos de interrogación y de exclamación. Sílabas tónicas y átonas. Mayúsculas. Las letras c, qu; m, antes de p y b; c y z; r, rr; la g; la diéresis; palabras con bl y br; palabras terminadas en -illo, -illa, y en -d o en -z. Verbos terminados en -bir, -ger, -gir, -aba, -abas… Verbos con h.
- Mensajes que utilizan sistemas de comunicación no verbal para realzar las posibilidades comunicativas del lenguaje verbal: tipos de mensajes (publicitarios, gráficos, audiovisuales, etcétera) y formas en que se manifiestan (fotografías con pie, historietas, carteles, etcétera)
- Sistemas y elementos de comunicación no verbal.
CUARTO CURSO
1. Escuchar, hablar y conversar
- La necesidad de la expresión oral en el medio habitual del alumnado en las diferentes situaciones de comunicación.
- Características de las situaciones e intenciones comunicativas. Distintos tipos de textos orales.
- Expresión oral de diálogos casuales, retahílas, romances, adivinanzas, cuentos dramatizados, leyendas, eslóganes, entrevistas, noticiarios hablados, canciones, exposición de sucesos y debates.
- El lenguaje oral como fuente de información, diversión, placer, entretenimiento, enriquecimiento y perfeccionamiento de la propia lengua, y como expresión de los valores sociales y culturales.
- El lenguaje oral y otros elementos no lingüísticos que lo acompañan (pronunciación, ritmo, entonación, gestos, postura, movimiento corporal, etcétera). Expresividad y entonación.
- Habla andaluza.
2. Leer y escribir
- Comprensión de informaciones en textos procedentes de los medios de comunicación social y en textos propios de situaciones cotidianas cercanas al alumnado.
- Comprensión de información relevante en textos para aprender y para informarse, tanto los producidos con finalidad didáctica (libros de texto, manuales escolares…) como los de uso cotidiano (folletos, descripciones, instrucciones y explicaciones).
- Distintas situaciones de la comunicación escrita en el medio habitual del alumnado.
- Características de las situaciones e intenciones comunicativas.
- Expresión escrita de distintos tipos de textos: cómic, avisos y carteles, crucigramas, descripción de objetos, esquemas y notas, fábulas, reglamentos y reglas, recetas, esquemas narrativos, descripción de imágenes, metáforas, noticias y cartas.
- El lenguaje escrito como fuente de información, diversión, placer, entretenimiento, enriquecimiento y perfeccionamiento de la propia lengua, y como expresión de los valores sociales y culturales.
- El lenguaje escrito y otros elementos no lingüísticos que lo acompañan (ilustraciones, fotografías, títulos, esquemas, etcétera).
3. Educación literaria
- La literatura como instrumento de transmisión, creación y enriquecimiento cultural.
- La literatura como estética. Verso y prosa. Textos realistas y textos fantásticos.
- Estructura de diferentes tipos de textos (relato: planteamiento, nudo y desenlace).
- La biblioteca: organización, funcionamiento y uso.
4. Conocimiento de la lengua
- Vocabulario: El diccionario, familias de palabras. Palabras derivadas. Prefijos y sufijos. Palabras compuestas. Sinonimia, antonimia, polisemia, palabras homófonas y homógrafas. Gentilicios. Frases hechas. Prefijos re-, pre-, mono-, poli-. Sufijos -ón, -azo, -ante.
- Gramática: La comunicación, La letra, la sílaba y la palabra. La oración: sujeto y predicado. Oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas. El nombre (común y propio, individual y colectivo) género y número, pronombre personal. El adjetivo (concordancia). Determinantes. El verbo: concepto y persona, conjugaciones, tiempos (modo indicativo de 1.ª, 2.ª y 3.ª conjugación). Adverbios de lugar y de tiempo.
- Ortografía: Sílabas tónicas y átonas. Palabras agudas, llanas y esdrújulas. El diptongo. Mayúsculas. Palabras con x. Palabras que empiezan por bu-, bus-, bur-, hie-, hue-, hui-, geo-, ges-. Palabras que terminan en -aje, -eje, -jero, -jería, -d, -z. Palabras con y / ll. Adjetivos terminados en -avo, -ava, -ivo, -eve. Verbos terminados en -aba, en
-bir, en -ger y en -gir. Haber y a ver. Abreviaturas.
ÁREA DE MATEMÁTICAS
Los contenidos a trabajar en el Segundo Ciclo, en el área de Matemáticas, son los siguientes:
TERCER CURSO
1. Números y operaciones
- Los números de tres cifras: la unidad, la decena y la centena.
- El valor de las cifras de un número.
- Comparación de números.
- Los números ordinales.
- Los números de cuatro y cinco cifras: la unidad de millar y la decena de millar.
- Aproximación de números.
- Las fracciones: medios, tercios, cuartos.
- Comparación de fracciones con la unidad.
- Fracción de una cantidad.
- La suma con llevadas y sus términos.
- Suma de varios números.
- La resta con llevadas y sus términos.
- Prueba de la resta.
- La multiplicación y sus términos.
- Las tablas de multiplicar.
- Propiedades de la multiplicación: conmutativa y asociativa.
- Multiplicar por diez, cien y mil.
- Multiplicar con llevadas.
- La división y sus términos.
- División exacta y división inexacta.
- Divisiones con divisores de una cifra.
- Monedas de euro y de céntimos de euro.
- Equivalencias y cambios. Reducción a euros.
- Sumas y restas con euros y céntimos de euro.
2. La medida: estimación y cálculo de magnitudes
- El metro.
- El decímetro, el centímetro y el milímetro.
- El kilómetro.
- Los instrumentos de medida.
- El litro, el medio litro y el cuarto de litro.
- El kilo, el medio kilo y el cuarto de kilo.
- Las horas, los minutos y los segundos.
- La lectura del reloj.
- El calendario. El año bisiesto.
3. Geometría
- Distintas clases de líneas: recta, curva, ondulada, quebrada, mixta y espiral.
- Rectas secantes y rectas paralelas.
- Ángulos. Clasificación.
- Prismas y pirámides.
- Cilindros, conos y esferas.
- Clasificación de los polígonos: triángulos, cuadriláteros, pentágonos y hexágonos.
- El triángulo según sus lados: equilátero, isósceles y escaleno.
- El triángulo según sus ángulos: rectángulos, acutángulos y obtusángulos.
- Los cuadriláteros: paralelogramos y no paralelogramos.
- Los paralelogramos: rectángulo, rombo, cuadrado y romboide.
- La circunferencia y el círculo.
- El radio y el diámetro. Trazado de circunferencias con el compás.
4. Tratamiento de la información, azar y probabilidad
- Tablas de registro de datos.
- Gráficas de barras y de líneas.
- Pictogramas.
CUARTO CURSO
1. Números y operaciones
- Los números de seis y de siete cifras.
- El valor de las cifras de un número.
- Los números romanos.
- La suma con llevadas y sus términos.
- Propiedades de la suma: conmutativa y asociativa.
- Suma de varios números.
- La resta con llevadas y sus términos.
- Prueba de la resta.
- Sumas y restas combinadas. El uso del paréntesis.
- La multiplicación y sus términos.
- Propiedades conmutativa, asociativa y distributiva.
- Utilización del paréntesis.
- Multiplicación de números por varias cifras.
- La división y sus términos.
- División exacta y división inexacta.
- Divisiones con divisores de dos y de tres cifras.
- División con ceros en el cociente.
- División entre diez, cien y mil.
- Concepto de fracción.
- Comparación de fracciones con la unidad.
- La fracción de una cantidad.
- Fracciones equivalentes
- Los números decimales.
- Las décimas y las centésimas.
- Comparación y ordenación de números decimales.
- Suma y resta de números decimales.
2. La medida: estimación y cálculo de magnitudes
- Múltiplos y divisores del metro.
- Expresiones complejas e incomplejas.
- Sumas y restas con medidas de longitud.
- Múltiplos y divisores del litro.
- Gramo, decigramo, centigramo y miligramo.
- Decagramo, hectogramo y kilogramo.
- La tonelada.
3. Geometría
- Rectas paralelas y rectas secantes.
- Puntos, semirrectas y segmentos.
- Rectas perpendiculares.
- Clases de ángulos: recto, agudo y obtuso.
- Giros y ángulos.
- Medidas de ángulos.
- Los polígonos: triángulos, cuadriláteros, pentágonos, octógonos y decágonos.
- Perímetro de un polígono.
- Los cuadriláteros: paralelogramos y no paralelogramos.
- Los paralelogramos: rectángulo, rombo, cuadrado y romboide.
- Los no paralelogramos: trapecio y trapezoide.
- Los triángulos según sus lados: equiláteros, isósceles y escalenos.
- Los triángulos según sus ángulos: rectángulos, acutángulos y obtusángulos.
- Circunferencia y círculo.
- Radio, diámetro, arco y cuerda.
- Regularidades en las figuras planas.
- Polígonos regulares.
- Figuras con ejes de simetría.
- Los poliedros: prismas y pirámides.
- Las caras de los poliedros.
- Cuerpos redondos: cilindros, conos y esferas.
- La orientación espacial.
- El plano cuadriculado. Coordenadas.
- Los puntos del plano.
- Croquis, planos y mapas.
4. Tratamiento de la información, azar y probabilidad
- Situaciones y experiencias aleatorias.
- Sucesos y posibilidades.
- Posibilidades expresadas con números.
- La probabilidad a partir de los datos.
ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
Los contenidos a trabajar en el Segundo Ciclo, en el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, son los siguientes:
TERCER CURSO
1. El entorno y su conservación
- El movimiento de rotación, la sucesión de los días y de las noches, y las fases de la Luna.
- El movimiento de traslación, el año, las estaciones y el calendario.
- Cambios en la vida de las personas, en los seres vivos y en las sociedades.
- Las capas de la Tierra.
- El paisaje, sus elementos, sus tipos y las principales formas del relieve de los paisajes. Identificación y descripción de los tipos de paisajes más representativos de Andalucía.
- Los planos y los mapas: sus elementos, los símbolos de las leyendas y los tipos de mapas más comunes.
- El planisferio y el globo terráqueo: los continentes, los océanos, el ecuador, los hemisferios y los territorios españoles.
- La atmósfera, sus componentes y su contaminación.
- Los fenómenos atmosféricos y sus causas.
- La hidrosfera y la distribución de las aguas en el planeta. Las aguas superficiales, subterráneas, dulces y saladas.
- Localización de masas y cursos de agua en planos de Andalucía.
- La captación, la potabilización, la contaminación y la depuración del agua. Identificación y descripción de instalaciones y construcciones de su entorno relacionadas con la captación y con la distribución de las aguas dulces y con el tratamiento de las aguas residuales.
- Características de la Tierra que han permitido la existencia de la biosfera y características de los medios acuáticos y terrestres.
- Procedimientos básicos de medición aplicados a hechos y fenómenos del entorno
- Los estados del agua y los cambios de estado.
- El ciclo del agua en la Tierra: zonas del planeta por las que discurre, procesos que lo forman y causas que originan cada uno de ellos.
2. La diversidad de los seres vivos
- La función de nutrición, de reproducción y de relación en animales y plantas.
- Los reinos de los seres vivos (animales, plantas, hongos, algas y bacterias) y sus características.
- Seres vivos en peligro de extinción. Protección de los espacios naturales de su entorno.
- Características y clasificación taxonómica de los vertebrados. Tipos de vertebrados según su alimentación, su respiración y su reproducción.
- Animales vertebrados del entorno. Animales vertebrados más importantes de Andalucía.
- Características de los invertebrados. Tipos de invertebrados según su alimentación, su respiración y su reproducción. Animales invertebrados del entorno. Animales invertebrados más importantes de Andalucía.
- Procedimientos generales para estudiar animales. El cuaderno de campo. Estudio de una lagartija.
- Las partes de una planta y las funciones de cada una. Descripción de la nutrición de las plantas en relación con sus partes. Las plantas del entorno.
- La flor y sus partes. La reproducción de una planta con flores.
- Árboles, arbustos y hierbas. Composición y características de la vegetación del entorno y de Andalucía.
- Procedimientos generales para estudiar plantas. Estudio de un rosal.
- Los incendios forestales, sus causas y las acciones humanas para la preservación de los bosques.
3. La salud y el desarrollo personal
- Partes externas del cuerpo humano y las características sexuales externas. Los aparatos implicados en las distintas funciones vitales y el estudio pormenorizado del aparato locomotor.
- Características generales y clasificación del ser humano dentro de los mamíferos y de los primates. Características diferenciales de los seres humanos.
- Alimentos constructivos, energéticos y reguladores. Las funciones de las sustancias que componen los alimentos.
- Las características de una dieta sana y los hábitos alimentarios saludables.
- Actividades saludables (ejercicio físico, descanso, el sueño, el ocio, el juego, la comunicación de los problemas).
4. Personas, culturas y organización social
- La organización del tiempo de trabajo y del tiempo de ocio.
- Las relaciones de convivencia en el entorno social próximo (en la familia, con los vecinos y con los amigos). La convivencia familiar y el reparto de tareas domésticas.
- El colegio: estructura y composición de un colegio, y funciones de las personas que lo forman.
- Localidades (pueblos y ciudades; los barrios). Los elementos físicos de la localidad. Los ciudadanos.
- Organización y funcionamiento de las localidades. El ayuntamiento.
- Localización del ayuntamiento de la propia localidad.
- Descripción de las funciones que realizan las personas que forman el ayuntamiento.
- Los servicios ciudadanos.
- El funcionamiento de una localidad, utilizando como referente la propia: las infraestructuras, los servicios, los espacios para la cultura y el ocio.
- Los productos naturales, especialmente los de Andalucía y los trabajos para obtenerlos: la agricultura y sus tipos, la ganadería y sus tipos, la pesca y sus tipos, la minería y la silvicultura.
- Los productos elaborados, especialmente los de Andalucía y los trabajos para obtenerlos: la artesanía y sus tipos, y la industria y sus tipos.
- Estudio comparativo de la fabricación artesanal e industrial de tejidos.
- Los servicios: tipos de servicios y trabajos que se realizan en ellos.
- Trabajos remunerados y no remunerados.
5. Cambios en el tiempo
- Pasado, presente y futuro. La historia. La historia personal y la historia local.
- La medida del tiempo histórico. Las fuentes de la historia. Tipos de fuentes históricas. Las edades de la historia y su ordenación cronológica, Identificación de los museos locales y de la comunidad en los que se conservan y exponen fuentes históricas.
- Cambios en una localidad a lo largo de la historia. Identificación y datación de monumentos y restos históricos de la localidad y Andalucía.
6. Materia y energía
- Ideas básicas de materia y energía. Materiales naturales y materiales artificiales.
- Los sentidos y la percepción de la energía y de las propiedades de los objetos materiales.
- Propiedades y aprovechamiento humano de los sólidos, los líquidos y los gases. Líquidos y gases combustibles.
- Formas en las que aparece la energía a nuestro alrededor.
- Actividades humanas en las que se consume energía y ahorro energético. La regla de las tres r.
7. Objetos, máquinas y tecnologías
- Herramientas, instrumentos y máquinas simples y complejas. Las máquinas y utensilios en el hogar. Los electrodomésticos.
- Herramientas, instrumentos y máquinas para trabajar (en la agricultura, en la ganadería, en la pesca, en la construcción, en la industria, en el transporte, en la investigación y en la medicina).
- Herramientas, instrumentos y máquinas para la comunicación y para el ocio (la radio, la televisión, el teléfono, el ordenador e internet...).
- El consumo de energía de las máquinas (los combustibles fósiles y las fuentes de energía alternativas). Algunos consumos energéticos de aparatos domésticos y el ahorro energético.
CUARTO CURSO
1. El entorno y su conservación
- El tiempo atmosférico y los factores que lo determinan (el viento, la temperatura, la humedad, las nubes y las precipitaciones).
- Las estaciones: qué las causa, el tiempo meteorológico y las actividades de los seres vivos en cada una de ellas.
- El clima y los diferentes climas de Andalucía y de España.
- El relieve de los paisajes: las formas del relieve en los paisajes de interior y en los paisajes costeros. Los paisajes Andalucía.
- Océanos y mares y el movimiento de sus aguas. Las aguas continentales. El río: tramos y características. Las aguas en Andalucía.
- Los puntos cardinales y la orientación por la salida del Sol, por las estrellas, por la Luna, por la sombra de un palo y con una brújula.
- Las rocas y los minerales. Cualidades que permiten caracterizar las rocas. Algunas rocas abundantes: granito, basalto, caliza y pizarra.
- Los cambios en las rocas del paisaje: procesos que modifican lentamente las rocas y procesos que las modifican rápidamente.
- Utilización de las rocas (rocas para construcción y decoración, rocas para la obtención de materiales). La obtención de las rocas (minas y canteras).
- El ecosistema y sus elementos. Extensión y diversidad de los ecosistemas. Límites e interacciones de ecosistemas próximos.
- Ecosistemas de Andalucía.
- El ciclo de los alimentos en un ecosistema: la aportación de energía del Sol y la clasificación de los seres vivos de un ecosistema de acuerdo con el ciclo del alimento. Las adaptaciones de los seres vivos de un ecosistema.
- Ecosistemas acuáticos (el océano y el río), ecosistemas terrestres (la selva y el desierto), y las adaptaciones de los seres vivos que los habitan.
- Los recursos naturales. Tipos de paisajes según la acción humana sobre ellos.
- Los valores de los paisajes y su alteración. Recursos naturales de Andalucía.
- La protección del planeta como una tarea de todos: las acciones ciudadanas y las acciones gubernamentales para conservar la vida y los recursos naturales del planeta.
2. La diversidad de los seres vivos
- Funciones vitales de los animales: la función de nutrición de los animales (alimentación, circulación, respiración y excreción); órganos, aparatos y sistemas implicados en la función de relación. Fases de la reproducción y formas de fecundación y de desarrollo de los embriones. Los animales de Andalucía.
- Funciones vitales de las plantas: las partes de planta y las funciones que realiza cada una. Fotosíntesis y producción de oxígeno. La función de relación de las plantas. Fases del proceso de la reproducción de las plantas con flor. Las plantas de Andalucía.
3. La salud y el desarrollo personal
- La función de relación: los receptores, los controladores y los efectores. Características y habilidades más complejas de la función de relación humana.
- El funcionamiento de nuestros sentidos: el papel de los órganos de los sentidos como receptores, la transmisión de las señales por los nervios y la interpretación de las señales por el cerebro.
- Normas y consejos para desarrollar de forma saludable la función de relación. Alteraciones de los sentidos y del sistema nervioso. Algunas medidas para hacer el mundo más accesible.
- Órganos del cuerpo implicados en la realización de fuerzas. El aprovechamiento humano de las fuerzas.
4. Personas, culturas y organización social
- Las personas y los otros seres vivos: la obtención de productos naturales en las sociedades primitivas; las primeras sociedades sedentarias y el desarrollo de la agricultura y de la ganadería; la obtención de productos naturales en las sociedades actuales.
- Actividades humanas actuales para la obtención de alimentos: la agricultura y sus tipos, la ganadería y sus tipos, la pesca y sus tipos. La acuicultura. Actividades humanas actuales para la obtención de alimentos en su entorno, y en Andalucía.
- La población: clasificación de la población por edad, variación de la población y causas que la producen. El censo y el padrón municipal. La población de Andalucía.
- El trabajo remunerado y no remunerado, población activa y no activa. Clasificación de las actividades profesionales por sectores. El trabajo en Andalucía.
- Tradiciones, fiestas y costumbres. Factores de los que dependen. Tipos de tradiciones (gastronomía, fiestas, trajes, música, artesanía….). Tradiciones, fiestas y costumbres de la localidad y de Andalucía.
- La localidad: el municipio, la población municipal y el ayuntamiento.
- La organización de España: las provincias y las diputaciones provinciales; las comunidades autónomas (parlamento y gobierno autonómico de Andalucía); el estado español (el congreso, el senado, el gobierno y el rey).
- La Unión Europea: países que la componen y órganos de gobierno. Ventajas de pertenecer a la Unión Europea.
- Los ciudadanos: derechos y obligaciones. Órganos de protección de los derechos de los ciudadanos.
5. Cambios en el tiempo
- La historia y los tipos de historias. Las fuentes históricas y las edades de la historia.
- La Prehistoria. La Prehistoria en Andalucía.
- La Edad Antigua. La Edad Antigua en Andalucía.
- La Edad Media. La Edad Media en Andalucía.
- La Edad Moderna. La Edad Moderna Andalucía.
- La Edad Contemporánea. La Edad Contemporánea en Andalucía.
- El transporte de personas y mercancías a lo largo de las diferentes edades de la historia.
6. Materia y energía
- Aproximación a la idea de materia y estados de la materia. Algunos ejemplos de mezclas y dos procedimientos sencillos para separarlas (el cribado y el filtrado).
- Las fuerzas y los movimientos: fuerzas por contacto y fuerzas que actúan a distancia (gravedad y magnetismo); los imanes y sus comportamientos.
- Fuerzas y deformaciones: factores de los que dependen las deformaciones y clasificación de los cuerpos según su comportamiento ante las fuerzas (materiales rígidos y deformables).
- Aproximación a una idea de energía: formas en las que se manifiesta, identificación de estas en el entorno. Las transformaciones de la energía y los aparatos en los que estas se aprovechan (motores, calefactores y bombillas).
- La luz: las propiedades de la luz y el comportamiento de los cuerpos ante ella, las fuentes luminosas y los fenómenos luminosos.
- Las fuentes de energía renovables y no renovables, y sus aplicaciones. El reto del ahorro energético y la utilización segura de la energía.
7. Objetos, máquinas y tecnologías
- Las máquinas: concepto de máquina, las máquinas simples y las máquinas complejas.
- Los motores: concepto de motor, tipos de motores y sus aplicaciones.
- Máquinas del presente y del futuro. Ejemplos de máquinas automáticas y de robots.
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
1.- EXPRESIÓN PLÁSTICA
TERCER CURSO
1. Observación plástica
- Observación e interiorización de las partes, rasgos y esquemas corporales de la figura humana.
- La proporción del cuerpo humano: el esquema corporal correspondiente al esqueleto y la silueta o forma externa.
- Observación atenta de la técnica del rayado y apreciación de sus cualidades estéticas y visuales.
- Las formas geométricas presentes en los objetos.
- Las cualidades estéticas, visuales y luminosas del entorno.
- Los rasgos faciales: identificación de sus posturas.
- La cabeza humana de frente y de perfil: proporción y rasgos faciales.
- Observación y realización del sombreado a lápiz de animales y objetos con apariencias muy distintas.
- Las cualidades estéticas en modelos naturales del entorno.
- Identificación de los animales que suelen vivir en el bosque o zonas arboladas de núcleos urbanos.
- Identificación de imágenes del entorno.
- Asociación de imágenes.
- Signos y símbolos en la comunicación visual.
- Identificación entre formas geométricas y objetos.
- El tiempo: su influencia en el color de un paisaje.
- La perspectiva en el paisaje.
- Elementos que caracterizan a objetos o seres diseñados a partir de la misma forma básica.
- Cuadros de pintores célebres. La figura del pintor, del escultor, del arquitecto.
2. Expresión y creación
- Organización de las formas en el espacio y el tiempo.
- La línea como elemento creador de formas.
- Clases de líneas (curvas, rectas, quebradas, onduladas, etcétera.)
- Calidad de la línea (grosor y trazado).
- La mancha como elemento creador de formas.
- Tipos de manchas.
- El punto como elemento creador de formas.
- El color. Obtención del color. Mezclas de color.
- Tonos y gamas.
- Clasificación (colores fríos y cálidos).
- Articulación de los diferentes elementos: punto-línea-mancha, línea-mancha, color-textura y textura-mancha.
- El tamaño, la proporción y el espacio.
- Representación del espacio: plano y volumen.
- El volumen con trazado de líneas.
- El volumen con sombreado y mancha.
- El volumen a través del color.
- La luz y la sombra en la forma y el volumen.
- Imágenes bidimensionales y tridimensionales.
- Situación de la línea del horizonte.
- La proporción del cuerpo humano.
- Trazado de facciones expresando emociones diferentes.
- Objetos inventados a partir de formas geométricas.
CUARTO CURSO
1. Observación plástica
- Identificación de imágenes del entorno.
- La figura humana, los animales, las plantas, los objetos, el paisaje y diferentes espacios interiores.
- Observación para la elaboración de imágenes: trazado de la figura humana, de animales, de plantas, de objetos, de paisajes y de espacios de interior.
- Asociación de imágenes.
- Signos y símbolos en la comunicación visual.
- Identificación de señales.
- El tiempo.
- La textura: visual y táctil, su reconocimiento y aplicación.
2. Expresión y creación
- La forma. El esquema corporal de la figura humana y de los animales. Formas de las plantas (partes y variedad). Formas básicas de los objetos. Diferentes formas de paisaje. Formas básicas de los espacios de interior.
- El punto. La línea, sus clases y cualidades de expresión.
- El plano y sus formas regulares e irregulares.
- Las formas geométricas.
- El color y su utilización: tonos, matices, contrastes, mezclas, identificación, criterios de clasificación (círculo cromático, colores primarios y mezclas, colores fríos y cálidos, y colores objetivos y subjetivos).
- Articulación de los diferentes elementos: línea-mancha, color-textura y textura-mancha.
- Combinación de formas geométricas con objetos.
- Coloreado de objetos en función de la situación de un foco de luz.
- El tamaño, la proporción y el esquema corporal, según un canon.
- El espacio compositivo.
- El volumen y la forma.
- El movimiento en el trazado de la figura humana y de animales.
- Simetría axial.
- El color: tonos, matices y contrastes.
- La luz en la forma y el volumen.
- Representación del espacio: plano y volumen.
- La perspectiva.
- Imágenes bidimensionales y tridimensionales.
- El contorno y el esquema.
V6C2C-CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA.
CRITERIOS DE LENGUA DE SEGUNDO CICLO RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS DE CICLO Y ÁREA.
1. Participa en situaciones de comunicación, formales e informales, con interlocutores conocidos y desconocidos, mostrando actitudes de iniciativa e interés.
2. Ha desarrollado estrategias de comprensión lectora para comprender textos de distinta procedencia.
3. Comprende que las formas lingüísticas son distintas en función de las situaciones e intenciones comunicativas diversas.
4. Expresa con detalle oralmente y por escrito deseos, sentimientos, ideas, conocimientos, experiencias y opiniones propias, de forma clara, ordenada y respetuosa con los demás y con un vocabulario apropiado.
5. Respeta las normas básicas de coherencia, cohesión y corrección en la producción de textos propios.
6. Produce textos orales y escritos de carácter narrativo, descriptivo, informativo y expositivo, previa elaboración de un sencillo plan, aplicando estrategias de relectura y reescritura y de consulta en diccionarios y otras fuentes bibliográficas y no bibliográficas.
7. Participa en las diversas situaciones de comunicación escrita y oral que se presentan en el aula y la vida cotidiana, mostrando actitudes de interés e iniciativa y respetando las normas básicas del lenguaje.
8. Conoce la diversidad lingüística de España y de Andalucía, y la valora como una riqueza cultural de todos los españoles y andaluces.
9. Escucha con respeto la modalidad lingüística andaluza en todas sus variedades.
10. Reconoce y sabe escuchar la diversidad de hablas andaluzas en los medios de comunicación audiovisuales andaluces.
11. Recita y representa textos literarios poéticos, dramáticos y narrativos, con el ritmo, la dicción y la entonación adecuada.
12. Hace uso de las tecnologías de la información y la comunicación para obtener, recoger y elaborar informaciones sencillas referidas a temas interesantes de la vida cotidiana.
13. Lee textos literarios y no literarios sencillos comprendiendo su significado, valorando su expresividad y su sentido global.
14. Reflexiona sobre la lengua, sus formas, unidades y estructuras; las regularidades sintácticas, morfológicas, semánticas y ortográficas; las posibilidades expresivas y estéticas de la misma.
15. Comprende la necesidad de aprendizaje y aplicación de las normas ortográficas, de coherencia y cohesión textuales en las propias producciones escritas .
16. Emplea sencillas estrategias de comprensión de textos como el subrayado de ideas principales, la distinción y relación de éstas respecto de las accesorias, la determinación de los esquemas de organización del texto y el resumen del contenido del mismo.
17. Reconoce los usos sociales de las lenguas y evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios sexistas, racistas y clasistas, en concreto en los medios de comunicación andaluces.
18. Muestra interés y curiosidad por textos escritos literarios y no literarios, tanto en sus aspectos comprensivos como expresivos, y valora su utilidad para otros aprendizajes y el enriquecimiento personal.
19. Utiliza la lectura como fuente de placer y como instrumento para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
20. Utiliza adecuadamente la terminología básica gramatical en las actividades de comprensión y composición de textos.
21. Conoce obras relevantes de la tradición literaria andaluza, española y universal, en especial de la literatura infantil.
22. Utiliza los medios de comunicación impresa y audiovisual para escuchar, leer y obtener informaciones culturales de interés infantil en el entorno andaluz, valorando el buen uso de la lengua.
CRITERIOS DE MATEMÁTICAS DE SEGUNDO CICLO RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS DE CICLO Y ÁREA.
1. Identifica situaciones problemáticas en su medio habitual para cuya resolución sea precisa la utilización de la suma, resta, multiplicación y división de números naturales; y resolverlos utilizando los algoritmos correspondientes, realizando una estimación previa del resultado.
2. Utiliza los números naturales, las fracciones y los números decimales para resolver problemas en situaciones reales, explicando oralmente y por escrito los procesos de resolución y los resultados obtenidos.
3. Desarrolla estrategias personales de cálculo mental y cálculo aproximado aplicándolas a la resolución de problemas de sumas, restas y multiplicación y división.
4. Realiza mediciones de las magnitudes longitud, capacidad y masa utilizando los instrumentos de medida más adecuados y expresando los resultados en las unidades pertinentes.
5. Reconoce las monedas y billetes de curso legal valorando la importancia del dinero y del fomento del consumo responsable.
6. Emplea diferentes recursos materiales impresos, audiovisuales e informáticos para la construcción de diferentes contenidos matemáticos.
7. Reconoce en el entorno en el que se mueve formas y cuerpos geométricos del espacio (polígonos, círculos, cubos, prismas, pirámides, cilindros y esferas) analizando sus elementos y desarrollando gusto por apreciar el valor estético de las mismas.
8. Construye figuras y cuerpos geométricos (poliédricos y redondos), a partir de otros por descomposición y composición manipulativa.
9. Utiliza la calculadora para el desarrollo del razonamiento lógico-matemático y como instrumento para la realización de particularizaciones ensayo-error.
10. Interpreta representaciones espaciales (croquis, planos, maquetas) de la localización o desplazamiento de un objeto en relación a puntos de vista diferentes al suyo.
11. Ha recogido información de hechos de la vida cotidiana representándola gráficamente en tablas de doble entrada.
12. Describe de forma oral y escrita los elementos significativos de gráficos sencillos relativos a fenómenos familiares relacionados con el entorno de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
13. Emplea los conocimientos matemáticos adquiridos para interpretar y resolver situaciones de la vida cotidiana presentes en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
14. Participa de forma activa en el trabajo en grupo y en el aprendizaje organizado a partir de la investigación sobre situaciones relacionadas con la vida cotidiana.
15. Ha desarrollado gradualmente una actitud de atención, perseverancia y esfuerzo en las tareas relacionadas con el área.
CRITERIOS DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO DE SEGUNDO CICLO RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS DE CICLO Y ÁREA.
1. Lee comprensiva, expresiva y críticamente diferentes tipos de textos relacionados con los contenidos del curso (textos histórico-narrativos, geográficos, científico-técnicos, socioculturales, comerciales).
2. Expresa, de forma oral y escrita, clara y ordenadamente el contenido de textos escritos de carácter científico, geográfico e histórico significativos para el área empleando de forma adecuada el vocabulario específico.
3. Usa diversos códigos (numéricos, gráficos, cartográficos, entre otros, para interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del entorno natural, social y cultural, de forma apropiada.
4. Ha adquirido hábitos de salud relacionados con la nutrición e higiene de los aparatos implicados en la misma, la alimentación y el cuidado del cuerpo, destacando la importancia del deporte para el bienestar personal y social.
5. Explica la función de los órganos de los aparatos digestivo, circulatorio, excretor y reproductor del ser humano mostrando una actitud de aceptación por el propio cuerpo y respetando diferentes tipos de discapacidad.
6. Utiliza criterios de clasificación orientados relacionados con pautas alimentarias, reproductivas y morfológicas y criterios propios para caracterizar animales de Andalucía.
7. Clasifica algunas plantas de acuerdo a las características de sus partes valorando su papel como productoras de alimentos para otros seres vivos.
8. Utiliza diferentes fuentes de información (enciclopedias) y las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones para la construcción de contenidos relacionados con el área.
9. Ubica en mapas y en el globo terráqueo distintos lugares de la Tierra reconociendo estos como formas de representación de nuestro planeta.
10. Relaciona los movimientos de rotación y traslación terrestres con la secuencia día y noche y con las estaciones del año, respectivamente, mostrando interés por la observación y estudio del universo.
11. Caracteriza los paisajes naturales y los humanizados, poniendo ejemplos de Andalucía y mostrando interés por participar activamente en su conservación y mejora.
12. Localiza sobre un mapa físico las principales formas de relieve de Andalucía.
13. Reconoce algunas características propias de las ciudades y de los pueblos ejemplificando tipos de localidades y de población de Andalucía.
14. Identifica las propiedades de los materiales de los que están hechos algunos objetos valorando el papel de los avances tecnológicos e inventos en la mejora de condiciones de vida de nuestra sociedad.
15. Construye aparatos sencillos para conocer las características y funciones de algunas máquinas, reconociendo la importancia de las mismas en los avances de nuestra sociedad.
16. Identifica los materiales que se pueden reciclar aplicando la regla de las tres erres (reducir, reutilizar, reciclar).
17. Relaciona algunos tipos de servicios con las profesiones que los ofrecen poniendo ejemplos de actividades agrícolas, ganaderas, industriales y del sector servicios en Andalucía.
18. Localiza y sitúa las provincias españolas y las Comunidades Autónomas en un mapa político describiendo, de manera sencilla y ordenada, las instituciones de Andalucía.
19. Aprecia las tradiciones y los monumentos del entorno próximo, especialmente de Andalucía, identificando los museos como lugares donde se conservan y exponen obras de arte y obteniendo la información de materiales impresos y de las tecnologías de la información y la comunicación.
20. Ha establecido relaciones entre algunos personajes de la historia con el tiempo que vivieron utilizando correctamente las nociones temporales y valorando las aportaciones de las diferentes culturas a lo largo de la historia.
21. Ha asimilado su pertenencia a determinados grupos sociales y culturales, adoptando un comportamiento respetuoso con los principios democráticos fundamentales en su participación en diversas experiencias grupales.
22. Ha puesto en práctica diversas estrategias de búsqueda y tratamiento de la información para elaborar y poner a prueba conjeturas y explorar posibles soluciones a problemas del entorno, reflexionando sobre su propio proceso de aprendizaje.
CRITERIOS DE PLÁSTICA DE SEGUNDO CICLO RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS DE CICLO Y ÁREA.
1. Establece pautas para seguir el procedimiento de observación de obras de carácter plástico-visual destacando las cualidades estéticas y visuales de las mismas.
2. Interpreta la información que proporcionan algunas imágenes como medio de expresión de vivencias, ideas y sentimientos.
3. Ha experimentado las posibilidades del color en contrastes, variaciones y combinaciones, mezclando diversas clases de pintura como elementos de expresión y comunicación con los demás.
4. Planifica actividades plásticas y artísticas en grupo participando de forma activa mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás.
5. Indaga sobre las cualidades de los materiales, los tratamientos no convencionales de los mismos y el uso que puede hacerse de las texturas en la representación de ideas, sentimientos y emociones.
6. Elabora imágenes usando manchas cromáticas, tonalidades y gamas en cómics, historietas, carteles, murales, mosaicos, tapices e impresiones.
7. Disfruta de la riqueza y variedad de manifestaciones artísticas y plásticas del patrimonio y entorno socio-cultural de la Comunidad de Andalucía y de otras culturas, mostrando actitudes de curiosidad, respeto y aprecio por todas aquellas que poseen valor como patrimonio artístico universal.
8. Utiliza recursos digitales para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.
9. Disfruta y respeta las principales manifestaciones artísticas del entorno cultural propio y de otras culturas.
10. Aplica a la descripción de procesos e intercambios comunicativos los términos propios del lenguaje plástico.
11. Realiza producciones artísticas personales utilizando las posibilidades expresivas y estéticas de diferentes materiales, objetos y técnicas plásticas.
12. Mustra iniciativa en la propuesta de actividades artísticas respetando las aportaciones de los demás.
13. Disfruta con la manipulación y exploración de diferentes tipos de materiales, técnicas, objetos e instrumentos para la creatividad artística.
14. Ha desarrollado una expresión desinhibida y espontánea para la manifestación de ideas y sentimientos relacionados con las manifestaciones artísticas.
V6C2D-CRITERIOS DE PROMOCIÓN DEL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA.
ÁREA DE LENGUAJE:
- Participa activamente en las conversaciones, pidiendo el turno de palabra y respetándolo.
- Usa el vocabulario adecuado en la intención comunicativa.
- Memoriza y reproduce poesías cortas, adivinanzas y trabalenguas.
- Resume textos orales.
- Diferencia ideas principales y secundarias en un texto.
- Lee con entonación, pronunciación y velocidad adecuadas (95 palabras por minuto)
- Escribe sencillas descripciones, narraciones y diálogos con vocabulario adecuado.
- Utiliza la expresión escrita para cualquier tipo de tarea y área.
- Realiza murales y carteles sencillos.
- Usa correctamente el diccionario.
- Reconoce las categorías gramaticales: nombre, adjetivo, verbo, elementos de la oración y concordancia.
- Utiliza correctamente las normas ortográficas propias del ciclo:
¨ Uso de la g/j
¨ Uso de la b/v
¨ Uso de la h
¨ Signos de puntuación: punto, coma, signos de admiración, signos de interrogación, puntos suspensivos.
¨ Acentuación de palabras.
ÁREA DE MATEMÁTICAS
- Soluciona problemas sencillos de al menos dos operaciones con orden y claridad para la búsqueda de una solución al problema, explicitando adecuadamente la misma.
- Lee y escribe números naturales de siete cifras y decimales hasta la centésima.
- Ordena números naturales.
- Realiza correctamente las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación por varias cifras y división con una y dos cifras.
- Sabe escoger las unidades de medida pertinentes en cada caso.
- Sabe estimar las medidas de magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo.
- Convierte unidades mayores en otras menores.
- Describe y clasifica formas y cuerpos geométricos de su entorno.
- Interpreta correctamente la información los datos de una tabla, representándolos en un gráfico y viceversa.
ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
- Sabe valorar la importancia del buen o mal uso de los recursos naturales, y diferencia las ventajes e inconvenientes de este uso.
- Identifica los nombres de los elementos presentes en el paisaje de la comarca natural en la que vive y de Andalucía.
- Conoce la principales instituciones locales y su organización, funciones que cumple y cauces de representación y participación ciudadanas.
- Utiliza y conoce los hábitos más importantes de higiene, alimentación y descanso y como influyen en su salud.
- Conoce y nombra las principales herramientas utilizadas en el trabajo de distintos profesionales.
- Conoce las profesiones más habituales de su entorno.
- Distingue las plantas según su morfología (árboles, arbustos, hierbas) y distingue sus partes.
- Identifica y clasifica a los animales de su entorno según su alimentación y su reproducción.
- Realiza e interpreta croquis y planos referidos a calles, barrios y localidad.
- Sabe situarse y desplazarse en el espacio haciendo referencia a los puntos cardinales.
- Reconoce aspectos de la vida cotidiana en distintas épocas y su cambio y continuidad en el siglo XXI.
- Localiza acontecimientos y personajes de la historia (antes o después)
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